Структура Программы развития
Паспорт Программы развития.
Информационная справка.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результаты
самодиагностики.
4.
Аналитическое и прогностическое обоснование программы развития.
5.
Концепция программы развития.
6.
Дорожная карта реализации программы развития.

1.
2.
3.

2

1. Паспорт Программы развития
Полное (сокращенное)
наименование
образовательной
организации (далее ОО,
Школа)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловской области, реализующее адаптированные
основные общеобразовательные программы
«Верхнетагильский центр психолого-педагогической,
медицинской и социальной помощи» (ГБОУ СО
«Верхнетагильский центр ППМСП»)

Основания
для разработки
Программы развития

 Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
 Федеральный закон «О внесении изменений в Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации» от 14.07.2022
№ 295-ФЗ;
 Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья (утв. приказом МОН
РФ от 12 декабря 2014 г. № 1598);
 Приказ Министерства просвещения РФ «Об утверждении
федеральной адаптированной образовательной программы
начального общего образования для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья» от 24.11.2022 №
1023;
 Паспорт национального проекта «Образование» (утв.
Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 03.09.2018 г.
№ 10);
 Приоритетные направления развития образования
обучающихся с инвалидностью, с ограниченными
возможностями здоровья до 2030 года, утвержденные МП РФ
30.12.2022;
 Межведомственный комплексный план мероприятий по
развитию инклюзивного общего и дополнительного
образования, детского отдыха, созданию специальных условий
для обучающихся с инвалидностью, с ограниченными
возможностями здоровья на долгосрочный период (до 2030
года) от 02.03.2023 № 2300п-П8, утвержденный Заместителем
Председателя Правительства Российской Федерации Т. А.
Голиковой;
 План мероприятий («дорожная карта») по развитию
инклюзивного общего и дополнительного образования,
детского отдыха, созданию специальных условий для
обучающихся с инвалидностью, с ограниченными
возможностями здоровья в Свердловской области на
долгосрочный период (до 2030 года) от 17.04.2023 № 01-0140/20, утвержденный Заместителем Губернатора Свердловской
области П. В. Крековым;
 Устав ГБОУ СО «Верхнетагильский центр ППМСП»
Разработать и реализовать стратегию развития ГБОУ СО
"Верхнетагильский центр ППМСП" на период с 2024 года по
2029 год по созданию единого образовательного пространства
и равных условий для каждого обучающегося независимо от

Цель Программы
развития

3

Задачи по достижению
цели Программы
развития

Основные ожидаемые
результаты реализации
Программы развития

социальных и экономических факторов, увеличить контингент
обучающихся и улучшить качество реализации
образовательных программ за счет повышения уровня
профессионализма педагогических кадров, увеличения объема
и видов реализуемых образовательных программ, развития
материально-технических условий, обеспечения доступности
услуг учреждения для населения.
1. Проведение
самодиагностики
образовательной
организации, определение уровня соответствия модели
«Школа Минпросвещения России».
2. Управленческий анализ и проектирование условий перехода
на следующий уровень соответствия модели «Школа
Минпросвещения России».
3. Выбор управленческого трека развития ОО.
4. Описание условий перехода на следующий уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с
учётом 8 магистральных направлений развития
1)
Знание: качество и объективность
2)
Воспитание.
3)
Здоровье.
4)
Творчество.
5)
Профориентация.
6)
Учитель. Школьные команды.
7)
Школьный климат.
8)
Образовательная среда.
5. Построение системы персонифицированного
профессионального развития педагогов и руководителей,
обеспечивающую своевременную методическую подготовку с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
6. Формирование предметно-пространственной среды в
перспективе цифровизации образования для расширения
возможности индивидуализации образовательного процесса с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
7. Расширение возможности образовательного партнёрства
для повышения качества освоения содержания учебных
предметов в практическом применении.
8. Развитие управленческой модели школы.
9. Развитие направления работы с семьей (школа для ребёнка
и для всей семьи).
10. Независимая оценка качества образования, а также система
внутреннего аудита.
1.
Созданы условия для реализации общеобразовательных
программ начального общего образования, с учетом особых
познавательных способностей и потребностей обучающихся.
2.
Обеспечено
психолого-педагогическое и медикосоциальное сопровождение обучающихся с ОВЗ, детей,
испытывающих трудности в освоении образовательных
программ.
3.
Осуществлен
переход
на
следующий
уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России»
4

Разработчики

4.
Сохраняется и укрепляется здоровье обучающихся.
5.
Формируется здоровый образ жизни.
6.
Внедрена
система
персонифицированного
профессионального развития педагогов, обеспечивающая
своевременную методическую подготовку в целях достижения
планируемых образовательных результатов.
7.
Сформирована предметно-пространственная среда в
перспективе цифровизации образования для расширения
возможности индивидуализации образовательного процесса с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
8.
Проведена независимая оценка качества образования и
модернизирована системы внутреннего аудита.
9.
Обновлена
материально-техническая
база
ГБОУ,
обеспечивающая образовательный процесс в учреждении,
представляющий максимальные возможности обучающимся
для их полноценного развития, обучения, воспитания.
10.
Развита внебюджетная деятельность.
Педагогический коллектив, совет и администрация ГБОУ СО
"Верхнетагильский центр ППМСП"

Сроки реализации
Этапы реализации
I этап,
подготовительный, 2024
год

2024–2029 гг.
Подготовительный, реализации, обобщающий
Подготовка локальных актов.
Подготовка родительской общественности к изменениям в
образовательной деятельности.

II этап, реализация,
2025–2028 годы

Основные мероприятия.
Реализация проектов.

III этап, обобщающий,
2029 год

Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития организации.

Источники
финансирования

Бюджетные и внебюджетные средства.

Управление Программой Ведение мониторинга по реализации Программы развития.
развития. Ответственные. Анализ и рефлексия реализации Программы развития.
Исполнители.
Принятие управленческих решений по конкретизации,
коррекции, дополнению Программы развития на соответствие
модели и целевому уровню «Школы Минпросвещения
России».

5

2. Информационная справка
2.1. Информационная справка о ГБОУ СО «Верхнетагильский центр ППМСП»
В 1961 году на основании решения Кировградского городского Совета народных
депутатов, в результате реорганизации, была образована Верхнетагильская школа –
интернат №25 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с 1990г. –
детский дом №25 г. Верхний Тагил; с 1991г. – Верхнетагильский комплекс детский домшкола №25; с 1998г. – Верхнетагильское государственное образовательное учреждение
детский дом-школа для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; с 2005г. государственное образовательное учреждение Свердловской области для детей-сирот и
детей, оставшихся без попечения родителей, «Верхнетагильский детский дом-школа», с
2011г. - государственное казенное образовательное учреждение Свердловской области для
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Верхнетагильский детский домшкола», 2015г. - государственное казенное общеобразовательное учреждение Свердловской
области «Верхнетагильский детский дом-школа», в 2020 г. - государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение Свердловской области, реализующее адаптированные
основные общеобразовательные программы «Верхнетагильский центр психологопедагогической, медицинской и социальной помощи».
Согласно выписке из реестра лицензий, выданных Министерством образования и
молодежной политики Свердловской области (регистрационный № Л035-01277–
66/00193711, приказ № 189-ли от 21.02.2020, срок действия лицензии – бессрочно) ГБОУ
СО «Верхнетагильский центр ППМСП» реализует следующие образовательные программы:
 дошкольное образование
 начальное общее образование
 дополнительное образование детей и взрослых.
Выписка из государственной информационной системы «Реестр организаций,
осуществляющих образовательную деятельность по имеющим государственную
аккредитацию образовательным программам» (регистрационный номер государственной
аккредитации № 9653, приказ № 65-га от 13.04.2021, срок действия государственной
аккредитации бессрочно) подтверждает осуществление образовательной деятельности на
уровне начального общего образования.
Имеется лицензия на осуществление медицинской деятельности № ЛО41-01021–
66/00361259, приказ № 6929 от 29.07.2022г. При оказании первичной медико-санитарной
помощи организуются и выполняются следующие работы (услуги):
1) при оказании первичной доврачебной медико-санитарной помощи в амбулаторных
условиях по: медицинскому массажу; сестринскому делу; сестринскому делу в педиатрии;
физиотерапии;
2) при оказании первичной врачебной медико-санитарной помощи в амбулаторных
условиях по: педиатрии;
3) при оказании первичной специализированной медико-санитарной помощи в
амбулаторных условиях по: невралгии.
При проведении медицинских осмотров организуются и выполняются следующие
работы (услуги) по медицинским осмотрам (предсменным, предрейсовым, послесменным,
послерейсовым). Лицензия представлена бессрочно.
Местонахождение: 624162, Россия, Свердловская область, г. Верхний Тагил, ул.
Островского, 60.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской
области, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы
«Верхнетагильский центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»
6

имеет в своем составе структурные подразделения:
 школа, реализующая адаптированные основные образовательные программы для
детей с задержкой психического развития;
 Центр психолого-педагогического и медико-социального сопровождения;
 Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия (ТПМПК);
 Служба ранней помощи.
Тип организационной структуры – линейно-функциональный.
2.2. Особенности организации образовательного процесса
ГБОУ СО «Верхнетагильский центр ППМСП»
В соответствии с Уставом ГБОУ СО «Верхнетагильский центр ППМСП» основной
целью деятельности учреждения является
1. осуществление образовательной деятельности по адаптированным основным
общеобразовательным программам;
2. создание комплекса условий, обеспечивающих коррекцию отклонений в
развитии, психолого-педагогическую, медико-социальную реабилитацию, полноценную
социализацию и интеграцию в общество обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья;
3. создание комплекса условий для максимального удовлетворения особых
образовательных потребностей обучающихся, обеспечивающих усвоение ими социального
и культурного опыта.
Перечень основных видов деятельности, которые бюджетное учреждение вправе
осуществлять в соответствии с целями, для достижения которых оно создано:
1. реализация адаптированных основных общеобразовательных программ для
детей с умственной отсталостью;
2. реализация основных общеобразовательных программ начального общего
образования;
3. реализация дополнительных общеразвивающих программ;
4. содержание детей;
5. присмотр и уход;
6. психолого-медико-педагогическое обследование детей;
7. первичная медико-санитарная помощь, не включенная в базовую программу
обязательного медицинского страхования;
8. организация проведения общественно значимых мероприятий в сфере
образования, науки и молодежной политики;
9. предоставление питания;
10. коррекционно-развивающая, компенсирующая и логопедическая помощь
обучающимся.
В соответствии с целями и направлениями деятельности определенными Уставом
ГБОУ СО «Верхнетагильский центр ППМСП» организован образовательный процесс и
созданы организационно-педагогические условия для его осуществления.
Организационно-педагогические условия
Организационно-педагогические
условия,
включая
анализ
контингента
воспитанников и обучающихся, приводятся по структурным подразделениям учреждения в
соответствии с их целями и направлениями деятельности.
Школа, реализующая адаптированные основные образовательные программы
для детей с задержкой психического развития
В ГБОУ СО «Верхнетагильский центр ППМСП» организованы классы для
обучающихся с задержкой психического развития, где реализуется адаптированные
7

основные общеобразовательные программы (варианты 7.1, 7.2).
Прием в классы осуществляется в соответствии с Положением о правилах приема,
перевода обучающихся ГБОУ с 6 лет 6 месяцев. На обучение по адаптированной основной
общеобразовательной программе обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
принимаются только на основании заключения психолого-медико-педагогической
комиссии.
Образовательный процесс в данных классах построен с учетом индивидуальных,
возрастных, психофизиологических особенностей и возможностей детей, обеспечивающий
коррекцию нарушений.
В соответствии с СанПиН 2.4.3648–20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» для обучающихся с ОВЗ проводятся реабилитационнокоррекционные занятия.
Количество обучающихся в 2023 -2024 учебном году – 132
Классов – 11, из них
- по АООП в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ:
Вариант 7.1 - 1а, 3а,4а классы
Вариант 7.2 — 1б, 1в, 1г, 2а, 2б, 3б, 4б, 4в классы
- 4 обучающихся категории «дети-инвалиды» обучаются индивидуально на дому: 1
чел. - по адаптированной образовательной программе для детей с нарушениями опорнодвигательного аппарата (вариант 6.4), 2 чел. - по адаптированной образовательной
программе для детей с задержкой психического развития (вариант 7.2), 1 чел. – по
адаптированной образовательной программе для детей с расстройствами аутистического
спектра (вариант 8.3).
Документы, регламентирующие образовательную деятельность:
1.
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования для обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1), в том
числе рабочие программы по предметам учебного плана, внеурочной деятельности;
2.
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования для обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.2), в том
числе рабочие программы по предметам учебного плана, внеурочной деятельности;
3.
Годовой план образовательной деятельности на учебный год;
4.
Годовой календарный учебный график на учебный год;
5.
Учебные планы (вариант 7.1, вариант 7.2) на учебный год;
6.
Расписание уроков, расписание внеурочной деятельности, занятия
дополнительного образования, коррекционно-развивающих занятий (учителя-логопеда,
учителя-дефектолога, педагога-психолога) на учебный год.
Обучение в классах для обучающихся с задержкой психического развития строится
по учебно-методическому комплекту «Школа России», учебные материалы (учебники,
сборники заданий, тетради и пр.) УМК входят в Федеральный перечень учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования к использованию.
Учебный процесс ведется в первую смену.
Для плавного распределения учебной нагрузки в течение дня коррекционные занятия
проводятся во второй половине, после прогулки и отдыха. Для обучающихся организована
работа группы продленного дня. Она предусматривает организацию питания (полдника) и
прогулки, а для детей первого и второго года обучения дополнительную организацию
дневного сна, что соответствует СанПиН 2.4.3648–20 учащиеся находятся в группе
продленного дня до 16–30.
Выпускники 4 класса освоившие АООП НОО, после прохождения ТПМПК,
продолжают обучение в образовательных организациях г. Верхнего Тагила и г. Кировграда
8

для освоения программы основного общего образования.
Центр психолого-педагогического и медико-социального сопровождения
Центр психолого-педагогического и медико-социального сопровождения (Центр
ППМСС) организован в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в
Российской Федерации от 29.12.2012г. № 273-ФЗ (ст. 42, ст.12 ч. 3,4, ст. 31ч.1,5).
Основные направления деятельности Центра ППМСС:
 психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей
(законных представителей) и педагогических работников (в том числе анонимное);
 организация и проведение коррекционно-развивающих и компенсирующих
занятий с обучающимися, оказание им логопедической помощи;
 оказание
методической
помощи
организациям,
осуществляющим
образовательную деятельность, включая помощь в разработке образовательных программ,
индивидуальных учебных планов, выборе оптимальных методов обучения и воспитания
обучающихся, испытывающих трудности в освоении общеобразовательных программ,
выявлении и устранении потенциальных препятствий к обучению детей по
общеобразовательным программам.
Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь в Центре оказывается
педагогами-психологами, социальными педагогами, учителями-логопедами, учителямидефектологами ГБОУ СО «Верхнетагильский центр ППМСП». Услугами Центра ППМСС
пользуются жители ГО Верхний Тагил, Кировградского городского округа.
Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия (ТПМПК)
ТПМПК осуществляет свою деятельность в ГБОУ СО «Верхнетагильский центр
ППМСП» в соответствии с приказом Министерства общего и профессионального
образования Свердловской области №380-од от 30.12.2021г. «Об утверждении Порядка
работы центральной и территориальных психолого-медико-педагогических комиссий
Свердловской области».
Цель деятельности ТПМПК – проведение комплексного психолого-медикопедагогического обследования для своевременного выявления детей с особенностями в
физическом и психическом развитии и отклонениями в поведении, о подготовке по
результатам обследования рекомендаций по оказанию им психолого-медикопедагогической помощи и организации их обучения и воспитания.
В состав ТПМПК в соответствии с приказом Министерства образования и
молодежной политики Свердловской области №15-и от 31.01.2023г. входят специалисты:
педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, социальный педагог, педиатр,
невролог, детский психиатр, оториноларинголог, офтальмолог.
Услуги ТПМПК предоставляются жителям ГО Верхний Тагил, Кировградского ГО,
Новоуральского ГО, Невьянского ГО и других городских округов Свердловской области.
В ТПМПК проходят обследование дети в возрасте от 0 до 18 лет в целях
своевременного выявления особенностей в физическом и (или) психическом развитии и
(или) отклонений в поведении. А также специалистами ТПМПК проводятся консультации
для родителей (законных представителей) детей, имеющих особые образовательные
потребности. Динамика обращений представлена в таблице:
Услуга/год
2019
2020
2021
2022
Обследование
детей от 0 до 18
лет
Консультация
для родителей

317

327

346

402

452

508

283

393

9

Итого за 4 года обследовано 1392 ребенка и проведено 1636 консультаций для
родителей (законных представителей). По результатам обследований рекомендованы
программы:
- Общеобразовательная программа рекомендована для 6,5 % обучающихся
- АООП для обучающихся с ЗПР -59%
- АООП для обучающихся с ТНР-22,5%
- АООП для обучающихся с интеллектуальными нарушениями (УО)-10%
- АООП для обучающихся с РАС -1,5%
- АООП для обучающихся с НОДА -0,5%
Мониторинг проведенных консультаций в рамках деятельности ТПМПК
Учебн Общее Количе Колич
Количество
ый год колиство
ество
Количество проведенных консультаций
проведенных
чество провед провед
педагогами с
консультаций
прове- енных енных
медицинскими
денных консул консул
работниками с
консуль ьтаций ьтаций
родителями
таций родите
с
(законными
лями педаго
представителя
(закон гами
ми)
ными
учителем учителем- педагого социальн Врач- Врачпередс
дефектолог
мым
невро психиа
тавите
логопедо
ом
психолог педагогом лог
тр
лями)
м
ом
2021–
571
544
27
95
90
51
40
196
20
2022
2022–
569
540
29
96
117
103
38
166
20
2023
Из данных таблицы можно сделать вывод, что общее количество проведенных
консультаций незначительно увеличилось, и произошло перераспределение количества
проведенных консультаций педагогами и медицинскими работниками, что не повлияло на
общее количество проведенных консультаций. Количество консультаций для педагогов
увеличилось. Отмечается тенденция к повышению заинтересованности педагогов в
получении консультаций по вопросам, возникающим в процессе воспитания, образования
детей как нормотипичных, так и детей с ОВЗ.
Для родителей (законных представителей) и педагогов проводятся семинары,
вебинары и круглые столы. В период с 2019 по 2022 год проведено 13 семинаров и круглых
столов, в которых приняли участие 249 педагогов ГО Верхний Тагил и Кировградского
городского округа. Для родителей (законных представителей) проведено 4 семинара, в
которых приняли участие 121 человек.
На официальном сайте Верхнетагильского центра ППМСП в разделе ТПМПК
размещена информация для родителей (законных представителей) и педагогов, и ведется
электронная запись на обследование.
Служба ранней помощи

Служба ранней помощи организована в соответствии с федеральным законом «Об
образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273 — ФЗ
Основными направлениями деятельности Службы ранней помощи являются:

оказание методической, диагностической, консультативной, обучающей
помощи семье по вопросам воспитания и развития ребенка

проведение оценки развития и функционирования ребенка и влияющих на его
развитие и функционирование факторов в соответствии с Международной классификацией
10

функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья для детей и подростков

содействие оптимальному развитию или снижению выраженности
ограничений жизнедеятельности детей целевой группы с учетом оценки функционирования
по основным разделам МКФ, а также оценки всех факторов, влияющих на
функционирование ребенка в естественной жизненной ситуации
 разработка и реализация индивидуальной программы ранней помощи, включая
развитие у родителей (законных представителей) компетентности в вопросах обеспечения
ухода за ребенком и его оптимального развития, в том числе в вопросах использования
специального оборудования, необходимого ребенку с нарушением мобильности или
коммуникации
 информирование профессионального сообщества и общественности о
деятельности службы, включая просветительскую деятельность в сфере ранней помощи
Услуги оказываются педагогом-психологом, учителем-логопедом, социальным
педагогом, врачом неврологом. Специалисты Службы имеют профильное образование,
дополнительную профессиональную подготовку в сфере ранней помощи обладают
профессиональными компетенциями, необходимыми для предоставления услуг ранней
помощи, подтвержденные соответствующими документами. Услугами Службы ранней
помощи пользуются жители ГО Верхний Тагил, Кировградского ГО, Новоуральского ГО и
г. Екатеринбург
услуга
2020
2021
2022
2023
Консультирование
без ИПРП

11

12

50

13

ИПРП

1

3

3

3

Итого

12

15

53

16

Структура учреждения позволяет в полной мере реализовывать уставные цели, весь
функционал и направления деятельности, возложенные на учреждение.
В соответствии с запросами государства, родителей, законных представителей
формируются основные образовательные процессы и реализуются образовательные
программы. На основании запроса происходит организация, планирование и мониторинг,
разработка учебно-программных и учебно-методических документов образовательных
процессов:
 Организация образовательного процесса по реализации АООП НОО в классах для
обучающихся с задержкой психического развития;
 Осуществление психолого-медико-педагогического сопровождения в Центре
психолого-педагогического и медико-социального сопровождения;
 Организация комплексного психолого-медико-педагогического обследования
Территориальной психолого-медико-педагогической комиссией.
Кроме того, в учреждении осуществляется поддерживающие процессы
способствующие реализации основных образовательных процессов:
 Организация питания обучающихся;
 Обеспечение учебной литературой, библиотечное обслуживание;
 Управление информационными технологиями, защита персональных данных;
 Управление инфраструктурой (здания, системы жизнеобеспечения);
 Управление процессом закупок;
 Управление персоналом.
Характеристика кадрового состава учреждения

Согласно штатного расписания ГБОУ СО «Верхнетагильский центр ППМСП» общее
11

количество работников – 90 чел. (в том числе: совместители – 4 чел.), образовательный
процесс осуществляют 45 педагогов (в том числе совместители – 1), из них:

6 воспитателей,

11 учителей начальных классов;

3 педагога дополнительного образования;

2 социальных педагога;

8 учителей-логопедов;

8 учителей-дефектологов;

4 педагога-психолога;

2 инструктора по труду,

1 инструктор по физической культуре,

2 тьютора.
Высшее образование имеют – 28 педагогов (62 %), среднее профессиональное – 17
чел. (38 %).
Средний возраст педагогов – 43 года.
Имеют высшую квалификационную категорию – 9 чел. (20%), I квалификационную
категорию – 21 чел. (47%), соответствие занимаемой должности- 1 чел. (2 %)
Без категории – 14 чел. (31%)
Информация о повышении квалификации (за последние 3 года)

В ГБОУ активно действуют методические объединения: педагогов коррекционной
направленности и педагогов начальной школы, способствуя активному поиску новых
педагогических технологий и обмену опытом.
Организована эффективная система стимулирования творческой и методической
активности педагогических работников. Ежегодно педагоги ГБОУ принимают участие в
профессиональном конкурсе «Педагог года» (в 2023 году учитель начальных классов
Лузгина Ю.А.), «Педагогический дебют 2023» (учитель физической культуры Лисьих М.Н.),
«Педагог-дефектолог года» (педагоги-дефектологи Юревич Т.А., Петровых И.В.).
Курсы повышения квалификации прошли 100% педагогов, в 2020 г. - 26 чел., в 2021
году – 14 чел., в 2022г. - 38 чел., в 2023г. – 19 чел.
Прошли профессиональную переподготовку: в 2020 г. - 2 чел., в 2021г. - 9 чел., в
2022г. - 17 чел., в 2023г. – 4 чел.
2020 год

18 20.02.2020

Современные дети и подростки:
воспитание и социализация (24 час.)

Февраль –
июль
2020г.

Профессиональная переподготовка
«Дефектология в образовательной
организации» с присвоением
квалификации «учитель-дефектолог»
(520 ч.)
«Профилактика короновируса,
гриппа и других острых
респираторных вирусных инфекций в
общеобразовательных организациях»
(16 ч.)
Психолого-педагогические
технологии в работе с социально

01.07.20

9-11.09.20

12

ГБОУ ДПО СО
«Институт развития
образования»
г.Екатеринбург
ООО «Издательство
«Учитель» г.Волгоград

1 (учитель
Налимова
А.А.)

ООО «Центр
инновационного
образования и
воспитания»

2 (учителя
Лузгина
Ю.А.,
Петровых
И.В.)
2 (Петровских
О.Л.,
Дементьева
И.И.)

ГБОУ ДПО СО
«Институт развития

1 (педагогпсихолог

07 –
09.2020

уязвимыми детьми, попавшими в
трудные жизненные ситуации (24
час.)
Организация школьной
психологической службы (24 час.)

2123.10.2020

Современные системы
автоматизации библиотек (24 час.)

10 –
13.11.2020

Особенности разработки
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ по
робототехнике (16 час.)
«Организация и осуществление
дополнительного образования детей
с ОВЗ и инвалидностью от 5 до 18
лет»
«Организация реализации АООП для
обучающихся с ОВЗ с применением
дистанционных технологий»
«Развитие региональной системы
ранней помощи» 72 час.

15.08.2020

06-16.10

21.0902.10.2020

образования»
г.Екатеринбург

Файрушина
Н.А.)

ГБОУ ДПО СО
«Институт развития
образования»
г.Екатеринбург
ГБОУ ДПО СО
«Институт развития
образования»
г.Екатеринбург
ГБОУ ДПО СО
«Институт развития
образования»
г.Екатеринбург

1 (педагогпсихолог
Чернобоков
И.А.)
1
(библиотекарь
Бороздина
А.С.)
1 (учитель
Тарануха
М.Б.)

АО «Академия
«Просвещение»

Тарануха
М.Б.

УрГПУ, г.Екатеринбург

1 (учитель
Лизунова
А.В.)
5 (Спицына
Н.В.,
Чернобоков
И.А.,
Манакова
Е.А, Полякова
Е.Н,
Бадртинова
О.С.)
2 (Спицына
Н.В.,
Полякова
А.О.)
3 человека
(Слизкова
Т.А.,
Симбирцева
Е.В.,
Самофеева
О.В.)
3 человека
(Бармина
Л.В.,
Спицына
Н.В.,
Клюкина
Н.В.)

АНО ДПО «Санкт –
Петербургский институт
раннего вмешательства»

Октдекабрь
2020

«Эрготерапия»

Учебный центр ООО
«Эрудит»

02.2020г

ФЗ № 44 –ФЗ: важные изменения для
заказчика

ГАУ ДПОСО
Региональный кадровый
центр ГМУ

11.12.2020

«Обработка персональных данных в
образовательных организациях»

ООО «Центр
инновационного
образования»

13

17.09.2023.09.20 г.

«Подготовка работников по
проведению предрейсовых,
предсменных и послерейсовых,
послесменных медицинских
осмотров»

ГБ ПОУ «Свердловский
областной медицинский
колледж»

03.11.2020
года

Физиотерапия

ГБ ПОУ «Свердловский
областной медицинский
колледж»

Год 2021

2021 год
Тема образовательной программы Место проведения

12.01.2021
14.01.2021

Профилактика девиантных форм
поведения обучающихся в
образовательной среде (24 час.)

05.04.2021
23.04.2021

«Формирование функциональной
грамотности обучающихся» Модуль
1.

11.05.2021
28.05.2021.

Формирование читательской
грамотности.
(72 часа)

Май 2021г.

Профессиональная переподготовка
«Дефектология в образовательной
организации» с присвоением
квалификации «учитель-дефектолог»
(520 ч.)
«Технологии взаимодействия
образовательной организации и
семьи в современных условиях» (24
час.)

11.05.2021
13.05.2021

11.05.2021
28.05.2021

августноябрь
2021г

«Конструирование образовательного
процесса в центрах образования
естественно - научной и
технологической направленности
«Точка роста», обучение с
использованием ДОТ Модуль
«Конструирование образовательного
процесса на уроках технологии»
(40 час.)
Профессиональная переподготовка
«Психолого-педагогическое
сопровождение образовательного
процесса в образовательных
организациях общего,
профессионального и
14

ГБОУ ДПО СО
«Институт развития
образования»
г.Екатеринбург
ГБОУ ДПО СО
«Институт развития
образования»
г.Екатеринбург
ГБОУ ДПО СО
«Институт развития
образования»
г.Екатеринбург
ООО «Издательство
«Учитель» г.Волгоград

ГБОУ ДПО СО
«Институт развития
образования»
г.Екатеринбург
Нижнетагильский
филиал «Институт
развития образования»

ООО «Издательство
«Учитель» г.Волгоград

3 человека
(Лисьих О.В.,
Бунтовских
Ю.А.
Соколова
А.В.)
1 человек
(Бунтовских
Ю.А.)
Кол-во человек,
обученных по
ОП
1 (педагогпсихолог
Гаренских
А.О.)
1(учительдефектолог
Соловьева А.В.,
1 (учитель
Юревич Т.А.)
1 (учитель
Дегтева О.В.)

3 (воспитатели
Муртазина И.М
Клюкина М.Г.
Коновалова
В.М.)
1 (учитель
Тарануха М.Б.)

1 (соц.педагог
Шиковец О.В.)

августноябрь
2021г
01.03.2021г
31.05.2021г

дополнительного образования» с
присвоением квалификации
«Педагог-психолог» (550 час)
Профессиональная переподготовка
«Дефектология в образовательной
организации» с присвоением
квалификации «Учитель-дефектолог»
(520час)
Профессиональная переподготовка
«Социальная педагогика» с
присвоением квалификации
«Социальный педагог» (520час)

ООО «Издательство
«Учитель» г.Волгоград

1(соц.педагог
Полякова Е.Н.)

ООО
«Международный
центр образования и
социальногуманитарных
исследований»
г.Москва
ООО «Издательство
«Учитель» г.Волгоград

1 (тьютор
Бойматова
М.Д.)

02.08.2021
30.09.2021

Профессиональная переподготовка
«Специалист по альтернативной
коммуникации» (320час)

13.01.2021
20.05.2021

Профессиональная переподготовка
«Специальное образование.
Психолого-педагогическое
сопровождение образования лиц с
ограниченными возможностями
здоровья» с присвоением
квалификации «Учитель-дефектолог»
(520 час)
По программе «Основы ранней
помощи: базовый курс» (42 час)

«Образовательный
центр для
муниципальной сферы
Каменный город»
.г.Пермь

19.10.2021
30.11.2021

«Специфика оказания услуг ранней
помощи в дистанционном формате»
(72 час)

«Санкт-Петербургский
институт раннего
вмешательства»
г. Санкт-Петербург

21.10.2021
22.11.2021

По программе «Инновационные и
цифровые технологии в
образовании»
(72 час)

Санкт-Петербургский
политехнический
университет Петра
Великого

11.10.2021
13.12.2021

15

ЧОУ ДПО
«Социальная школа
Каритас»
г.Санкт-Петербург

2 (учителядефектолога
Соловьева А.В,
Бадртинова
О.С.)
2 (учителялогопеда)
Спицына Н.В.,
Манакова Е.А.)
2 (учитель
Климанова
Е.Ю.;социальн
ый педагог
Бадртинова
О.С.)
2 (педагог –
психолог
Чернобоков
И.А.; учительлогопед
Спицына Н.В.
1 (учительлогопед
Манакова Е.А.))
2 (педагогпсихолог
Чернобоков
И.А.; учительлогопед
Манакова Е.А.)
1 (учитель
информатики
Тарануха М.Б.)

г.Санкт-Петербург
ООО
«Международный
центр образования и
социальногуманитарных
исследований»
г.Москва
г. Москва

01.02.2021
30.04.2021

Профессиональная переподготовка
«Педагогика и методика начального
образования» с присвоением
квалификации «Учитель начальных
классов» (520 час)

17.10.2021
21.10.2021

Для участия в работе Всероссийской
конференции руководителей
образовательных организаций по
программе «Управление
современной школой в условиях
системных обновлений»
2022 год
Тема образовательной программы Место проведения

Год 2022

10.01.2022
08.04.2022

Профессиональная переподготовка
«Дефектология в образовательной
организации» с присвоением
квалификации «Учитель-дефектолог»
(520 час)

ООО
«Международный
центр образования и
социальногуманитарных
исследований»
г.Москва

25.02.2022
16.03.2022

По программе повышения
квалификации «Нейропсихология
детского возраста» (72 час)
По программе повышения
квалификации «Применение методов
арт - терапии в работе со старшими
дошкольниками и младшими
школьниками» (108 час)
Профессиональная переподготовка
«Организация деятельности
педагога-дефектолога: специальная
педагогика и психология» (540 час.)

ООО «Инфоурок»
г.Смоленск

25.02.2022
23.03.2022

24.02.2022
25.05.2022

16

ООО «Инфоурок»
г.Смоленск

ООО «Инфоурок»
г.Смоленск

1 (библиотекарь
Бороздина А.С.)

директор
Максаева О.В.

Кол-во
человек,
обученных по
ОП
5 (воспитатель
ГПД
Клюкина М.Г.
воспитатель
ГПД
Муртазина И.М
воспитатель
ГПД
Аверкиева Л.Д.
Воспитатель
ГПД
Коновалова
В.М.
Воспитатель
ГПД
Коновалова
Н.М.)
1 (учитель
Тарануха М.Б.)
1 (педагогпсихолог
Киселева И.Е.)
1 (педагогпсихолог
Киселева И.Е.)
1 (педагогпсихолог
Киселева И.Е.)

20.04.2022
15.06.2022

01.03.2022
31.05.2022

01.04.2022
30.06.2022

16.05.2022
21.05.2022

01.06.2022
31.08.2022

01.07.2022
06.09.2022

Профессиональная переподготовка
«Клиническая психология: теория и
методика преподавания в
образовательной организации»
(270 час)
Профессиональная переподготовка
«Дефектология в образовательной
организации» с присвоением
квалификации «Учитель-дефектолог»
(520 час)
Профессиональная переподготовка
«Дефектология в образовательной
организации» с присвоением
квалификации «Учитель-дефектолог»
(520 час)

По программе повышения
квалификации «Основы
методических особенностей
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью в профессиональной
деятельности педагога»« (72 час)
Профессиональная переподготовка
«Педагогика и методика начального
образования» с присвоением
квалификации «Учитель начальных
классов» (520 час)
Профессиональная переподготовка
по программе «Дополнительное
образование детей и взрослых»
(270 час)

25.04.2022
08.08.2022

Профессиональная переподготовка
по программе «Медицинский
массаж»
(504 час)

09.11.2022
06.12.2022

По программе повышения
квалификации «Медицинский
массаж» (144 час)

17

ООО «Инфоурок»
г. Смоленск

1 (педагогпсихолог
Киселева И.Е.)

ООО «Издательство
«Учитель» г.Волгоград

1 (учитель
Лазарева Е.Г.)
1 (учитель
Баянкина Ю.А.)

ООО «Издательство
«Учитель» г.Волгоград

1 (музыкальный
руководитель
Петухова Н.В.)
1 (инструктор
по труду
Дементьева
И.И.
1 (инструктор
по труду
Петровских
О.Л.)
«Институт
1 (учителькоррекционной
логопед
педагогики Российской Сырвачева
академии образования» Е.В.)
г. Москва
ООО «Издательство
«Учитель» г.Волгоград

1 (библиотекарь
Бублей М.С.)

ООО «Московский
институт
профессиональной
переподготовки и
повышения
квалификации
педагогов» г.Москва
Автономная
некоммерческая
организация
дополнительного
профессионального
образования «ДДМ»
г.Уфа
ГБПОУ «Свердловский
областной
медицинский колледж»
г.Екатеринбург

1 (педагог
дополнительног
о образования
Тарануха М.Б.)

1 (медицинская
сестра по
массажу
Андреева Т.Г.)

1 (медицинская
сестра Попова
Н.М.)

10.10.2022
21.10.2022

По программе повышения
квалификации: «Цифровая культура
педагога» (40 час)

31.10.2022
22.11.2022

По программе повышения
квалификации: «Технологии
разработки и применение практикоориентированных заданий для
развития функциональной
грамотности обучающихся»,
обучение с использованием ДОТ
(72 час)
По программе повышения
квалификации «Система ранней
комплексной помощи детям с ОВЗ и
их родителям» (72 час)
По программе повышения
квалификации «Образовательная
деятельность с обучающимися с ОВЗ
в школах с низкими результатами
обучения и школах,
функционирующих в
неблагоприятных социальных
условия» (32 час)

12.12.2022
26.12.2022

21.11.2022
24.11.2022

ГБОУ ДПО СО
«Институт развития
образования»
г.Екатеринбург
ГБОУ ДПО СО
«Институт развития
образования»
г.Екатеринбург

1 учитель
Петровых И.В.

ООО «Издательство
«Учитель» г.
Волгоград

1 (социальный
педагог
Соколова Р.Н.)

ГБОУ ДПО СО
«Институт развития
образования»
г.Екатеринбург

4 (учитель
Лизунова А.В.,
инструктор по
труду
Дементьева
И.И., учитель
Петровых И.В.,
учитель Дегтева
О.В.)
6 –(учитель
Налимова А.А.,
воспитатель
ГПД Муртазина
И.М., учитель
Климанова
Е.Ю., учитель
Жулякова Т.И.
учитель
Лузгина Ю.А,
педагогпсихолог
Киселева И.Е..)
1-водитель
Стрельников
И.П.

21.11.2022
11.12.2022

По программе повышения
квалификации: «Программирование
воспитания в образовательных
организациях» (36 час)

ФГБНУ «Институт
изучения детства,
семьи и воспитания
Российской академии
образования»
г.Москва

05.10.2022
28.11.2022

Профессиональная переподготовка
по программе: «Организация
перевозок и управление на
транспорте» (258 час)

31.10.2022
06.12.2022

По программе повышения
квалификации: «Разговоры о
важном»: система работы классного
руководителя (куратора) (58 час)

АНОПОО «Уральский
институт подготовки
кадров «21-й век» МО
и молодежной
политики
Свердловской области
«Академия реализации
государственной
политики и
профессионального
развития работников
образования
Министерства

18

2 (учительБаянкина Ю.А.,
соц. педагог
Макарова О.С.)

20 педагогов
(Бадртинова,
Баянкина,
Вишнякова,
Дегтева,
Дементьева,
Жулякова,

просвещения РФ» г.
Москва

Год 2023

23.11.2022
09.01.2023

09.01.2023
10.04.2023

09.01.2023
10.04.2023

15.02.2023
15.03.2023

15.02.2023
01.03.2023

21.03.2023
23.03.2023

23.03.2023

2023 год
Тема образовательной программы

По программе повышения
квалификации: «Менеджмент в
образовании: управление
образовательной организацией в
условиях реализации ФГОС (по
направлениям)» (72 час)
Профессиональная переподготовка
по программе: «Дефектология в
образовательной организации» с
присвоением квалификации
«Учитель – дефектолог» (520 час)
Профессиональная переподготовка
по программе: «Дефектология в
образовательной организации» с
присвоением квалификации
«Олигофренопедагог» (520 час)
По программе повышения
квалификации: «Коммуникации в
образовании: профиль современного
учителя» (36 час)
По программе повышения
квалификации: «Использование
игровых пособий в обучении (блоки
Дьенеша, палочки Кюизенера, круги
Луллия, ментальные карты
Бьюзена)» (72 час)
По программе повышения
квалификации: «ФГОС СОО:
обновление содержания и технологии
реализации» (24 час)
По программе повышения
19

Киселева,
Климанова,
Клюкина М.Г.
Лизунова,
Лузгина,
Муртазина,
Налимова,
Ожегова,
Петровских,
Петухова,
Полякова,
Тарануха,
Торлопова,
Юревич.)

Место проведения

Кол-во
человек,
обученных по
ОП
АНОДПО
1- заместитель
«Московская академия директора по
профессиональных
УВР Шаманаева
компетенций»
А.Ю.
г. Москва
ООО «Издательство
«Учитель»
г. Волгоград

1-инструктор по
физ.культуре
Лисьих М.Н.

ООО «Издательство
«Учитель»
г.Волгоград

1- директор
Максаева О.В.

ООО «Учи.ру» г.
Москва

2 (учитель
Петровых И.В.,
учитель-логопед
Юревич Т.А)
1 учитель
Петровых И.В.

ООО «Инфоурок»
г.Смоленск

Учебный центр
«Всеобуч»
г. Нижний Тагил

1-учитель
Тарануха М.Б.

ООО «Инфоурок»

1 учитель

12.04.2023

13.03.2023
31.03.2023

24.03.2023
21.04.2023

13.03.2023
23.04.2023

03.04.2023
08.04.2023

квалификации: «Дислексия,
дисграфия у младших школьников:
нейропсихологическая диагностика и
коррекция» (72 час)
По программе повышения
квалификации: «Организация
школьного питания и обеспечение
устойчивости и сбалансированности
рациона в условиях экономических
санкций. Стандарт школьного
питания» (36 час)
По программе повышения
квалификации: «Адаптация
образовательной программы для
детей с ОВЗ и трудностями в
обучении» (72 час)
По программе повышения
квалификации: «Управляй школой»
(30 час)
По программе повышения
квалификации: «Подготовка
медицинский работников по
проведению предсменных,
предрейсовых и послесменных,
послерейсовых медицинских
осмотров» (36 час)

г.Смоленск

Петровых И.В.

ФГБОУВО
«Российский
биотехнический
университет
(РОСБИОТЕХ)»
г.Москва

1-зав.
производством
Самофеева О.В.

ООО «Учи.ру» г.
Москва

1- Учитель
Ожегова
Н.Л.

Московская школа
управления
«SKOLKOVO»

1-зам директора
по УВР
Шаманаева
А.Ю.
ГБПОУ «Свердловской 2- Мед. сестра
области медицинский
Попова
колледж»
Н.М.,
г.Екатеринбург
Андреева
Т.Г.

Предшествующий анализ особенностей организации и состояния образовательного
процесса, характеристика педагогического коллектива, его состав и профессионализм
позволяют сделать выводы:

система методической работы учреждения, направлена на теоретическое и
практическое овладение педагогами педагогических технологий, обеспечивает
профессиональный рост педагогов ГБОУ.

в
учреждении
создана
система
психолого-медико-педагогического
сопровождения, включающая в себя согласованные действия педагогов, специалистов и
медицинского персонала, работает комплексная система укрепления и сохранения здоровья
детей.
Несмотря на наличие факторов успешности деятельности педагогического
коллектива, остаются проблемы:
 недостаточное использование новых педагогических и информационных
технологий в образовательном процессе, в построении коррекционного пространства;
 не всегда реализуются в полной мере потенциальные возможности педагогов;
 не все педагоги владеют методикой системного планирования учебновоспитательного процесса и анализа результатов деятельности.

20

Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и
результаты самодиагностики
3.

По результатам самодиагностики по критериальной базе проекта «Школы
Минпросвещения России» с фиксацией уровня общеобразовательной организации по
каждому магистральному направлению были выявлены свои ресурсы (максимально
возможный балл по критерию) и дефициты (минимально возможный балл по критерию).
Фиксация стартового уровня:
№

Вопрос

Ответ

Рекомендация

Результат

1. Знание: качество и объективность

1

2

3

Реализация учебноисследовательской
и проектной
деятельности
«критический
показатель»
Реализация
учебных планов
одного или
нескольких
профилей обучения
и (или)
индивидуальных
учебных планов
«критический
показатель»
Реализация
федеральных
рабочих программ
по учебным
предметам (1–11
классы)
Углубленное
изучение
отдельных
предметов

4

5

Обеспеченность
учебниками и
учебными
пособиями

реализация

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

реализация

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

реализация

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

не реализуется
углубленное изучение
отдельных предметов,
так как не
предусмотрено при
реализации
адаптированных
общеобразовательных
программ для детей с
ОВЗ на начальном
уровне обучения
обучающиеся
обеспечены
учебниками и
учебными пособиями в
полном объеме

21

0

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

2

6

7

8

9

10

Применение
электронных
образовательных
ресурсов из
федерального
перечня
Реализация и
соблюдение
требований
локального акта
(дадее - ЛА),
регламентирующег
о формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
«критический
показатель»
Реализация и
соблюдение
требований ЛА,
регламентирующег
о внутреннюю
систему оценки
качества
образования
«критический
показатель»
Планирование
оценочных
процедур с учетом
графиков
проведения
федеральных и
региональных (при
наличии)
оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен
на официальном
сайте школы)
Образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных

отсутствие

Применять электронные
образовательные ресурсы
из федерального перечня

0

реализация

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

реализация

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

График оценочных
процедур составляется
без учета федеральных
или региональных
оценочных процедур,
так как обучающиеся с
ОВЗ могут не
проходить
Всероссийские
проверочные работы

0

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

реализация

22

1

результатов

14

15

16

17

18

Реализация
рабочих программ
курсов внеурочной
деятельности, в том
числе курса
«Разговоры о
важном»
«критический
показатель»
Участие
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников
Наличие
победителей и
призеров этапов
всероссийской
олимпиады
школьников
Сетевая форма
реализации
общеобразовательн
ых программ
(наличие договора
о сетевой форме
реализации
общеобразовательн
ых программ;
наличие
общеобразовательн
ых программ,
реализуемых в
сетевой форме)
Реализация
программы (плана)
мероприятий по
обеспечению
доступности и
качества
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
(или развития
инклюзивного
образования и т.п.)

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

реализация

1

отсутствие

0

отсутствие

0

отсутствие

Организовать реализацию
общеобразовательных
программ в сетевой форме

0

реализуется

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

3

23

19

20

21

22

23

Разработанность
локальных актов
(ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
Кадровое
обеспечение
оказания
психологопедагогической и
технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью
Программнометодическое
обеспечение
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)
Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья
обучающихся)
Учебнодидактическое
обеспечение
обучения и
воспитания по

реализация

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

2

реализация

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

3

реализация

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

3

обеспечение 100%

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

2

обеспечение 100%

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

2

24

24

25

26

федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с
ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
ПМПК вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Наличие
специальных
технических
средств обучения
(ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования (при
наличии в
общеобразовательн
ой организации
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)
Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
(при наличии
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)
Создание условий
для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и

реализация

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

3

реализация

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

реализация

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

2

25

27

воспитания
обучающимися с
ОВЗ, с
инвалидностью (за
три последних
года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в
вопросах
образования
обучающихся с
проводится
ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных мероприятиях

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

2

реализация

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

реализация

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

реализация

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

3

2. Здоровье

28

29

30

Обеспечение
бесплатным,
горячим питанием
учащихся
начальных классов
«критический
показатель»
Организация
просветительской
деятельности по
формированию
ЗОЖ,
профилактика
табакокурения,
употребления
алкоголя и
наркотических
средств
«критический
показатель»
Количество
школьных
просветительских
мероприятий по
ЗОЖ, по
профилактике
курения табака,
употребления
алкоголя и
наркотических
средств

26

31

32

33

34

35

Реализация
программы
здоровьесбережения наличие
Наличие в
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры
для занятий
физической
культуры и
спортом, в т.ч
доступной
населению (в т.ч на
основе договоров
сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности
школьных
спортивных клубов
(по видам спорта)
Наличие
дополнительных
образовательных
услуг в области
физической
культуры и спорта;
доля обучающихся,
постоянно
посещающих
занятия
Участие
обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в
том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
«Президентские
состязания» и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
«Президентские
спортивные игры»)

По данному показателю
Ваша образовательная
организация уже вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

наличие

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

наличие

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

наличие

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

отсутствие

0

27

36

37

Наличие
победителей и
призеров
спортивных
соревнований (в
том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
«Президентские
состязания» и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
«Президентские
спортивные игры»)
Доля
обучающихся,
получивших знак
отличия ВФСК
«ГТО» в
установленном
порядке,
соответствующий
его возрастной
категории на 1
сентября отчетного
года

отсутствие

0

наличие

По данному показателю
ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

По данному показателю
ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

3

3. Творчество

38

39

40

Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием,
реализуемым
общеобразовательн
ой организацией, в
общей численности
обучающихся
«критический
показатель»
Реализация
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательн
ой организации

70% и более
обучающихся

По данному показателю
ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»
По данному показателю
ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

Программы
разработаны и
реализуются по 6
направлениям
1 технологический
кружок

28

3

1

и/или в рамках
сетевого
взаимодействия

41

42

43

44

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах (кроме
ВСОШ),
конференциях
Наличие
победителей и
призеров
различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конференций
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
(организации
культуры и
искусств,
кванториумы,
мобильные
кванториумы, ДНК,
IT кубы, «Точки
роста», экостанции,
ведущие
предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации
высшего
образования и др.)
Функционирование
школы полного
дня, включая
организацию
внеурочной
деятельности и
дополнительного
образования, в т.ч .
в рамках платных

реализация

По данному показателю
ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

3

наличие

По данному показателю
ваша образовательная
организация уже вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

3

отсутствие

0

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

наличие

29

1

дополнительных
услуг

45

Функционирование
школьных
творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал) и
др.
Функционирование
школьного театра

46

наличие

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

0

наличие

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

0

47

Функционирование
школьного музея

отсутствие

0

48

Функционирование
школьного хора

отсутствие

0

отсутствие

0

отсутствие

0

отсутствие

0

49

50

51

Функционирование
школьного
медиацентра
(телевидение,
газета, журнал и
др.)
Доля
обучающихся,
являющихся
членами школьных
творческих
объединений, от
общего количества
обучающихся в
организации
Количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты,
спектакли, выпуски
газет, журналов и

30

т.д. (для каждого
школьного
творческого
объединения)
4. Воспитание

52

53

54

55

56

57

Использование
государственных
символов при
обучении и
воспитании
«критический
показатель»
Реализация рабочей
программы
воспитания, в том
числе для
обучающихся с
ОВЗ
«критический
показатель»
Реализация
календарного плана
воспитательной
работы
«критический
показатель»
Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями (с 1
сентября 2023 года)
«критический
показатель»
Функционирование
Совета родителей
«критический
показатель»

наличие

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

имеется

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

наличие

По данному показателю
ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

отсутствие

0

наличие

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в
наличие
процессе
реализации
рабочей программы
воспитания

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

31

58

59

60

61

62

63

64

65

66

Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализация
программ
краеведения и
школьного туризма
Организация
летних
тематических смен
в школьном лагере
Функционирование
Совета
обучающихся
«критический
показатель»
Наличие
первичного
отделения РДДМ
«Движение
первых»
Наличие
центра
детских инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
Участие в
реализации проекта
«Орлята России»
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств
детских и
молодежных
общественных
объединений
(«Юнармия»,
«Большая
перемена» и др.)
Участие
обучающихся в
волонтёрском
движении (при
реализации
основного общего

наличие

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

наличие

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

0

отсутствие

0

отсутствие

0

отсутствие

0

отсутствие

0

отсутствие

0

отсутствие

0

отсутствие

0

32

67

и (или) среднего
общего
образования)
Наличие школьных
военнопатриотических
клубов

отсутствие

0

5. Профориентация

68

69

70

71

Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационн
ой деятельности в
школе (в
соответствии с
календарным
планом
профориентационн
ой деятельности,
разработанном в
субъекте РФ)
«критический
показатель»
Определение
заместителя
директора,
ответственного за
реализацию
профориентационн
ой деятельности
Наличие
соглашений с
региональными
предприятиями/орг
анизациями,
оказывающими
содействие в
реализации
профориентационн
ых мероприятий
Наличие
профильных
предпрофессиональ
ных классов
(инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательск
ие и другие)

наличие

1

отсутствие

0

отсутствие

0

отсутствие

0

33

72

73

74

75

76

77

78

Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в
том числе
мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательн
ого цикла
Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие
обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО
и ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
площадках
Посещение
обучающимися
занятий по
программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков,
секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям
рабочих и
должностям
служащих

отсутствие

0

отсутствие

0

отсутствие

0

отсутствие

0

отсутствие

0

посещают

1

отсутствие

0

34

79

80

81

Проведение
родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том
числе о кадровых
потребностях
современного
рынка труда
Участие
обучающихся 6-11
классов в
мероприятиях
проекта «Билет в
будущее»
Участие
обучающихся в
чемпионатах по
профессиональном
у мастерству

отсутствие

0

отсутствие

0

отсутствие

0

6. Учитель. Школьные команды

82

83

84

Использование
единых подходов к
штатному
расписанию
(количество
административного
персонала на
контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан
школьный
локальный акт о
системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о
его реализации,

реализация

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

реализация

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

наличие

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

35

85

86

87

88

89

приказы)
«критический
показатель»
Наличие
методических
объединений/
кафедр/
методических
советов учителей
«критический
показатель»
Наличие
методических
объединений /
кафедр/
методических
советов классных
руководителей
«критический
показатель»
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для
которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)

наличие

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

наличие

По данному показателю
ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

самодиагностика

По данному показателю
ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

менее 3%

0

По данному показателю
ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

Более 50%

36

1

«критический
показатель»

90

91

92

93

Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Доля
педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания
(за три последних
года)
Повышение
квалификации
штатных
педагоговпсихологов по
программам,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Повышение
квалификации
управленческой

Менее 50%

0

Менее 50%

0

реализация

По данному показателю
ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

реализация

По данному показателю
ваша образовательная
организация вышла на

1

37

94

команды по
программам из
федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Обеспечение
условий для
обучения учителей
по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
отсутствие
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика,
физика,
информатика,
химия, биология)
(за три последних
года)

заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

0

95

Участие педагогов
в конкурсном
движении

Участие на
всероссийском уровне

96

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов

наличие

По данному показателю
ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»
По данному показателю
ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

3

3

7. Школьный климат

97

98

Наличие в
общеобразовательн
ой организации
педагога-психолога
«критический
показатель»
Наличие в
организации
отдельного
кабинета педагога-

наличие

По данному показателю
ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

наличие

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы

1

38

психолога

99

100

101

102

103

Наличие локальных
актов по
организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательн
ой организации
социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательн
ой организации
учителя
дефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательн
ой организации
учителя логопеда,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Доля обучающихся
общеобразовательн
ых организаций,
принявших участие
в социально
психологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических
средств и
психотропных
веществ, в общей
численности

Минпросвещения России»

наличие

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

наличие

По данному показателю
ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

наличие

По данному показателю
ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

наличие

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

отсутствие

0

39

104

105

106

107

обучающихся
общеобразовательн
ых организаций,
которые могли
принять участие в
данном
тестировании
«критический
показатель»
Оказание
психологопедагогической
помощи целевым
группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в
обучении;
находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детям
сиротам и детям,
оставшимся без
попечения
родителей;
обучающимся с
ОВЗ и (или)
инвалидностью;
одаренным детям)
«критический
показатель»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
обучающихся
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей
работы
Формирование
психологически

реализация

2

отсутствие

0

наличие

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

реализация

По данному показателю
Ваша образовательная

1

40

благоприятного
школьного
пространства для
педагогов
Профилактика
травли в
108 образовательной
среде
Профилактика
девиантного
поведения
обучающихся
(реализуется
психолого109 педагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения)

организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

реализация

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

реализация

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

8. Образовательная среда, создание условий
Наличие локальных
актов (ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
110
отсутствие
использования
мобильных
телефонов
обучающимися
«критический
показатель»
Подключение
образовательной
организации к
111 высокоскоростном наличие
у интернету
«критический
показатель»
Предоставление
безопасного
доступа к
информационно
112
реализация
коммуникационной
сети Интернет
«критический
показатель»

0

41

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

113

114

115

116

Использование
федеральной
государственной
информационной
системы «Моя
школа», в том
числе
верифицированног
о цифрового
образовательного
контента при
реализации
основных
общеобразовательн
ых программ в
соответствии с
Методическими
рекомендациями
Федерального
института
цифровой
трансформации в
сфере образования
«критический
показатель»
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
«Сферум»
«критический
показатель»
Оснащение
образовательной
организации IT
оборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материально
технической базой
для внедрения ЦОС
Эксплуатация
информационной
системы

реализация

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

реализация

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

реализация

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

2

реализация

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на

2

42

управления
образовательной
организацией
Наличие в
образовательной
организации
117 пространства для
наличие
учебных и
неучебных занятий,
творческих дел
Функционирование
школьного
118 библиотечного
наличие
информационного
центра
Сформированы
коллегиальные
органы управления
в соответствии с
Федеральным
законом «Об
образовании в
119
сформированы
Российской
Федерации»,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации.

заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»
По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

По данному показателю
Ваша образовательная
организация вышла на
заданный уровень «Школы
Минпросвещения России»

1

На основе анализа совокупности вышеизложенной информации были выявлены
дефициты по некоторым показателям магистральных направлений.
Магистральные направления:
1.
«Знание: качество и объективность». По данному направлению наша
образовательная организация вышла на средний уровень «Школы Минпросвещения России».
Необходимо предусмотреть использование электронных образовательных ресурсов из
федерального перечня, организовать сетевую форму реализации общеобразовательных
программ.
2.
«Здоровье». Увеличить количество видов спорта в школьном спортивном клубе.
3.
«Творчество». Расширить круг школьных объединений (школьный музей,
школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал)).
4.
«Воспитание». Ввести должность советника директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями. Организовать участие в
реализации проекта «Орлята России». Создать совет обучающихся и центр детских
инициатив, обеспечить участие обучающихся в волонтерском движении.
5.
«Профориентация».
Разработать
и
реализовать
календарный
план
профориентационной деятельности, определить ответственного за него заместителя
директора.
6.
«Учитель. Школьная команда». Создать условия для диагностики
профессиональных компетенций учителей и разработки по результатам диагностики
индивидуальных образовательных маршрутов. Организовать методическое сопровождение
педагогических работников. Создать условия для повышения квалификации работников по
43

программам из федерального реестра. Обновить положение о развитии системы
наставничества.
7.
«Школьный климат». Разработать антибуллинговую программу. Организовать
зону коворкинга в образовательной организации.
8.
«Образовательная среда». Утвердить локальный акт, регламентирующий
ограничение использования мобильных телефонов обучающимися.

4. Аналитическое и прогностическое обоснование программы развития.
Анализ состояния внешней среды учреждения
ГБОУ СО «Верхнетагильский центр ППМСП» находится на территории ГО Верхний
Тагил с населением около 12 тыс., из них детей от 0 до 14 лет около 2500 человек.
Ближайший город Кировград имеет население 18740 человек и расположен в 13 км.
На территории городских округов Верхний Тагил и Кировград отсутствуют
общеобразовательные учреждения и организации, предоставляющие тот спектр услуг,
который предлагает ГБОУ СО «Верхнетагильский центр ППМСП». Нет возможности
осуществления комплексного психолого-медико-педагогического обследования и получения
психолого-медико-педагогического и социального сопровождения.
На территориях городских округов Верхний Тагил и Кировград отсутствуют школы,
реализующие адаптированные программы начального общего образования для детей с ОВЗ, в
том числе задержкой психического развития. Необходимо отметить, что в соответствии с
Законом «Об образовании» любое образовательное учреждение может оказывать подобные
услуги, но отсутствует заинтересованность образовательных учреждений в оказании таких
услуг: так как создание условий для организации образования по адаптированным
образовательным программам достаточно затратно и трудоемко. В условиях дефицита
муниципального бюджета это проблематично.
Состояние внешней среды прямого воздействия

Параметр

Значение

Угроза со стороны
Низкий
товаров-заменителей

Угрозы
внутриотраслевой
конкуренции

Средний

Угроза со стороны
Низкий
новых игроков

Описание
Учреждение
обладает
уникальным
предложением на рынке. Но необходим
постоянный мониторинг спектра образовательных
программ, реализуемых конкурентами
На рынке небольшое количество игроков.
Образовательные организации ГО Верхний Тагил,
Кировградский ГО предлагают обучение по
основным общеобразовательным программам, нет
аналогов
образовательных
программ,
реализуемых ГБОУ
Образовательная сфера ГО Верхний Тагил,
Кировградский ГО, замедляющаяся, вход новых
игроков исключен. Порог входа на рынок
высокий, необходимы значительные вложения
для того, чтобы создать условия для реализации
новых образовательных программ

44

Угроза потери
текущих клиентов

Средний

Угроза
нестабильности
поставщиков

Низкий

Программы, реализуемые ГБОУ уникальны и в
случае неудовлетворенности качеством не могут
быть удовлетворены новым игроком рынка или
конкурентом.
Образовательные
программы
предоставляются
бесплатно
в
ГБОУ
и
вероятность того, что покупатель купит услуги по
более низкой цене у конкурентов отсутствует
Вероятность того, что потребитель купит услугу
по более низкой цене у конкурентов, отсутствует

Изменения в социуме, отрасли и учреждении, предпринимаемые действия
Изменение в
Политические
Изменение в отрасли
Действия
учреждении
Тенденции к
Организация
Не полная штатная Развитие других
регулированию и
инклюзивного
укомплектованност видов деятельности
дерегулированию
образования,
ь учреждения
и предоставляемых
отрасли
открытие
услуг для
(деинституализация коррекционных
сохранения
учреждений)
классов для детей с
педагогического
ОВЗ в
состава и базы
общеобразовательных
учреждения
школах
Изменение
Изменение
Несоответствие
Приведение
законодательства,
подведомственности
некоторых условий условий в
регулирующее
учреждения
организации
соответствие с
правила игры в
образовательной
действующими
отрасли (изменение
деятельности
нормами и
лицензионных
установленным
правилами
требований,
нормам и правилам
ужесточение
контроля со стороны
надзорных органов)
Налоговая политика Увеличение тарифов
Снизится
Установление
(тарифы и льготы):
приведет к
возможность
альтернативных
увеличение
увеличению затрат,
обновления
источников
налогового бремени увеличение
основных средств,
финансирования,
на физических лиц
налогового бремени
зданий и
участие в целевых
на физических лиц
сооружений
программах и
приведет к
конкурсах на
непривлекательности
гранты
бюджетной сферы
Трудовое
Отток
Низкая мотивация
Повышение
законодательство
квалифицированных
педагогов, дефицит имиджа
(изменение оплаты
кадров из отрасли
кадров
учреждения,
труда и
развитие
предоставления
корпоративной
льгот
культуры и
педагогическим
эффективной
работникам)
системы
стимулирования
работников
45

Уровень
безработицы, размер
и условия оплаты
труда (снижение
уровня жизни
населения,
асоциальный образ
жизни)
Уровень
располагаемых
доходов населения

Экономические
Увеличение
Увеличение объема
семейного
работ
неблагополучия

Снижение
покупательской
способности
населения приведет к
повышению
привлекательности
бесплатных
образовательных
услуг
Темпы роста
Темпы роста
экономики
экономики будут
тормозить, либо
способствовать
развитию отрасли в
целом
Кредитно-денежная Снижение
и налоговофинансирования
бюджетная политика отрасли, стагнация
страны (снижение
отрасли
бюджетного
финансирования)

Вывод услуг на
новый рынок (ГО
Верхний Тагил,
Кировград,
Невьянск)

Развитие
дополнительных
видов деятельности

Учреждение будет
функционировать в
режиме экономии
при снижении
темпов роста
экономики
Снижение объема
финансирования
учреждения

Оптимизация
кадрового состава,
снижение
количества
предоставляемых
услуг
Альтернативные
источники
финансирования,
привлечение
социальных
партнеров, участие
в конкурсах
(гранты) и целевых
программах

Социально-культурные
Уровень
Увеличение/снижение Предложение
здравоохранения и
требований к качеству услуг,
образования
предоставляемых
соответствующих
услуг
требованиям
потребителя
Отношение к работе, Повышение
Повышение
карьере, досугу,
требований к качеству квалификации
выходу на пенсию
услуг
кадров, создание
(качество
условий для
предоставляемых
качественного
услуг)
предоставления
услуг
Образ жизни и
привычки
потребителя

Повышение престижа
отрасли и увеличение
уровня

Укрепление
методической базы
и развитие
дополнительных
видов деятельности
учреждения

Увеличение
востребованности
услуг учреждения
46

Улучшение
качества услуг,
соответствующих
нормам и
стандартам
Имидж
учреждения,
развитие
корпоративной
культуры и
эффективной
системы
стимулирования
работников
Ориентация на
потребителя,
приоритет

(увеличение
количества детей с
ОВЗ)

предоставляемых
услуг

Размер и структура
семьи (возможность
родителей
(законных
представителей)
предоставлять детям
условия для
обучения)

Рост
привлекательности
отрасли

профилактики
неблагополучия
Увеличение
количества
потребителей услуг

Технологические
Законодательство в
Развитие новых
Повышение
области
технологий в отрасли качества
технологического
предоставляемых
оснащения в отрасли
услуг и расширение
линейки услуг
Доступ к новейшим Повышение качества
Расширение
технологиям
и спектра услуг
возможностей для
предоставления
новых услуг

Увеличение
объемов работ,
повышение
привлекательности
учреждения

Внедрение новых
педагогических
технологий

Внедрение
инновационных
технологий для
предоставления
услуг,
документооборота
Уровень инноваций Внедрение новых
Освоение
Повышение
и технологического
образовательных
инноваций,
требований к
развития в отрасли
технологий с
внедрение новых
качеству услуг,
(качество услуг)
использованием
образовательных
увеличение затрат
инновационных
технологий
на внедрение
технологий
инноваций
По результатам исследования внешней среды ГБОУ СО «Верхнетагильский центр
ППМСП» выявлено среднее и низкое влияние факторов внешней среды, в связи с чем,
следует определить следующие направления работы:
 образовательные учреждения ГО Верхний Тагил не реализуют такой обширный
спектр образовательных программ, реализуемых ГБОУ, поэтому необходимо улучшать
качество и расширить спектр образовательных программ.
 основные усилия учреждение должно сосредоточить на построении высокого
уровня знания услуги и на построении осведомленности об уникальных особенностях услуги.
Необходимо сосредоточиться на устранении недостатков реализуемых программ.
 активность сконцентрировать на построении длительных отношений с
участниками образовательного процесса.
Детализированный SWOT-анализ для выявления факторов внутренней
и внешней среды 8 направлений развития.

1. ЗНАНИЕ
Сильные стороны:
Развитая материально-техническая база и
инфраструктура учреждения

Слабые стороны:
Использование ресурсов ГБОУ не в
полную мощность (стадион, спортивный
зал, корт, сенсорная интеграция,
47

спортивная площадка, интерактивное
оборудование, холл-центр).
Не умение педагогов работать с
оборудованием.
Угрозы:
Нет возможности подвоза всех
желающих.
Нет подготовленных дополнительных
помещений для организации обучения
Отсутствие контингента обследованных

Возможности:
Высокий спрос на оказание образовательных
услуг обучающимися г. Кировграда
Доступность прохождения обследования в
ТПМПК

2. ВОСПИТАНИЕ
Сильные стороны:
Большое количество объединений
дополнительного образования

Слабые стороны:
Список объединений дополнительного
образования, требует пересмотра в связи с
введением Федеральной программы
воспитания для детей с ОВЗ
Угрозы: Увеличение досуговых
Возможности:
Включение в реализацию проектов детских
мероприятий.
общественных учреждений и организация совета Отсутствие детей старшего школьного
обучающихся
возраста

3. ЗДОРОВЬЕ
Сильные стороны:
Высокая рейтинговая оценка деятельности
медицинских услуг положительные отзывы и
мнения потребителей услуг
Возможности:
Вывод медицинских услуг на новый рынок (ГО
Кировград, Невьянск)
Своевременное оказание медицинской помощи
обучающимся ГБОУ

Слабые стороны:
Низкая востребованность платных услуг
населением ГО Верхний Тагил,
Кировградского ГО
Угрозы:
Появление конкурентов,
предоставляющих подобные услуги
Отсутствие занятий для обучающихся
ГБОУ по курсу лечебной физической
культуры

4. ТВОРЧЕСВТО
Сильные стороны:
Программы творческого развития обучающихся
имеются
Возможности:
Обучающие участвуют и занимают призовые
места в творческих конкурсах разного уровня

Слабые стороны:
Программы творческого развития не
охватывают всего спектра потребностей
обучающихся
Угрозы:
Отсутствие индивидуализации выбора
занятий дополнительного образования
обучающихся

5. ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
Сильные стороны:
Проводится много мероприятий, включающих
элементы профориентации

Слабые стороны:
Не разработана программа по
профориентации
48

Возможности:
Введение профориентационных внеурочных
курсов и направлений дополнительного
образования

Угрозы:
Повышение учебной нагрузки на
обучающихся.
Отсутствие материально-технической
базы и оборудованного помещения для
курсов по профориентации

6. УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНЫЕ КОМАНДЫ
Сильные стороны: Укомплектованность ГБОУ
квалифицированными кадрами

Слабые стороны:
Нагрузка педагогов более 1,5 ставок на
одного специалиста
Низкая мотивация педагогов к освоению
новых педагогических технологий.
Отсутствие педагогических кадров
умеющих работать с детьми с РАС
Возможности:
Угрозы:
Получение квалифицированного научноВысокие/низкие требования к результатам
методического сопровождения образовательного предоставленных услуг, нет гарантии
процесса
100% успешности

7. ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ
Сильные стороны:
Отсутствие открытых конфликтов на территории
образовательной организации
Организована школьная служба примирения для
участников образовательного процесса
Реализована программа наставничества

Слабые стороны:
Нестабильность эмоционального
состояния обучающихся и других
участников образования

Необходима реализация наставничества
на уровне Учитель-Ученик, УчительРодитель (законный представитель)
Профилактика профессионального выгорания
Профилактика профессионального
выгорания имеет эпизодический характер.
Необходима разноплановая программа
корпоративной культуры.
Возможности:
Угрозы:
Своевременное оказание психологической
Не все родители (законные
помощи обучающимся и их родителям (законным представители) готовы получать
представителям)
психологическую помощь и следовать
рекомендациям специалистов

8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ
Сильные стороны:
Широкий спектр уникальных услуг ГБОУ
Организовано психолого-педагогическое
сопровождение

Слабые стороны:
Недостаточность квалифицированных
кадров
Отсутствие системы взаимодействия
специалистов

Осуществление просветительской работы с
родителями (законными представителями)
Проведение методической работы с педагогами
других ОО

Мероприятия не посещают родители
(законные представители)
Низкая заинтересованность педагогов
других ОО в профессиональном развитии

49

Возможности:
Заинтересованность ОМС ГО Верхний Тагил в
предоставлении услуг населению ГО Верхний
Тагил

Угрозы:
Недостаточная информированность
потенциальных и реальных потребителей
образовательных услуг о преимуществах
ГБОУ
Изменение структуры ГБОУ с целью расширения Низкая мотивация педагогов на освоение
спектра предоставляемых услуг
новых образовательных технологий

Выводы
По итогам SWOT-анализа потенциала развития ГБОУ в учреждении созданы
оптимальные условия для доступного образования и всестороннего развития обучающихся с
ОВЗ, проживающих на территории ГО Верхний Тагил.
Вместе с тем дальнейшее развитие центра зависит от решения следующих проблем:
1. Оборудование дополнительных учебных кабинетов;
2. Финансирование и ресурсы: необходимо обеспечить устойчивое финансирование
и доступ к необходимым ресурсам для обеспечения качественного образования и развития
обучающихся с ОВЗ.
3. Партнерство и сотрудничество: важно развивать партнерские отношения с
организациями и учреждениями, чтобы расширить возможности центра и обеспечить
дополнительные ресурсы.
4. Профессиональное развитие персонала: необходимо обеспечить постоянное
профессиональное развитие педагогического и административного персонала для
эффективной работы с обучающимися с ОВЗ.
5. Инновации и технологии: Центр должен активно внедрять инновационные
методики и использовать современные технологии для обучения обучающихся с ОВЗ.
Дальнейшее развитие центра будет зависеть от успешного решения этих проблем, что
позволит обеспечить качественное образование и развитие обучающихся с ОВЗ на
территории ГО Верхний Тагил.

5. Концепция программы развития
Выявленные проблемы, обоснование актуальности развития. Программа развития
школы разработана на основе изучения направлений государственной политики в сфере
образования и тенденций развития общего образования при использовании PEST-анализа с
пониманием ожиданий общества и социального окружения, а также утвержденной
Концепции.
«Школа Минпросвещения России». Предстоящий период развития рассматривается с
учетом анализа выполнения задач и степени достижения цели Программ развития
предыдущих периодов. Для понимания текущего состояния школы, территориальной и
социальной специфики, возможностей и потенциала педагогического коллектива
осуществлена процедура самодиагностика по материалам Проекта «Школа Минпросвещения
России» на сайте федерального оператора (https://smp.iuorao.ru/diagnostika), а также SWOTанализ. Основные ориентиры развития на предстоящий период: реализация идеологии
единого образовательного пространства, создание равных условий для каждого
обучающегося независимо от социальных и экономических факторов: места проживания,
семьи, укомплектованности образовательной организации, ее материальной обеспеченности, а
также переход на качественно более высокий уровень.
50

Выбрав стратегию концентрированного роста для ГБОУ СО «Верхнетагильский центр
ППМСП», развитие учреждения будет строиться на расширении спектра реализуемых
образовательных программ, что позволит добиться поставленных целей проекта: увеличения
контингента, повышения востребованности услуг населением. Результат будет возможен при
использовании имеющегося потенциала учреждения: развитая инфраструктура, материальнотехническое обеспечение, квалифицированные кадры, налаженная система психологомедико-педагогической помощи.
Показателями достижения результатов будет увеличение обслуживаемого контингента
детей и взрослых, включая обучающихся в школе по АООП, обучающихся Центра ППМСС,
ТПМПК.
Учреждение призвано выполнять социальный заказ государства на воспитание
личности с высокой общей культурой, способной быстро адаптироваться к жизни в обществе,
осуществлять осознанный выбор и в дальнейшем освоить профессиональные
образовательные программы (из Закона РФ “Об образовании”, ст.9)
Миссия учреждения - создать условия, которые будут способствовать наиболее
полному развитию детей с ограниченными возможностями здоровья, детей, испытывающих
трудности в освоении образовательных программ и способных в дальнейшем:

Адаптироваться и самореализоваться в изменяющихся экономических и
социокультурных условиях современного общества;

Осознано сделать профессиональный выбор с учетом потребностей рынка
труда и региона, а также своих интересов и способностей;

Строить социальные и трудовые связи, отношения, ориентироваться в
жизненных ситуациях;

Продолжать обучение и саморазвитие на основе устойчивой мотивации
достижения успеха;

Сохранять и укреплять собственное здоровье.
Приоритетными направлениями развития ГБОУ СО «Верхнетагильский центр
ППМСП» должны стать:
В отношении обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, имеющих
трудности в обучении – содействие в освоении общеобразовательных программ, коррекции
имеющихся нарушений, психолого-медико-педагогическое и социальное сопровождение;
В отношении педагогического коллектива – повышение квалификации педагогов,
модернизация методической работы;
В отношении социального окружения – формирование имиджа учреждения – как
«центра» для предоставления услуг детям с ОВЗ, проблемами в обучении и воспитании;
активизация социального взаимодействия и партнерства с организациями и учреждениями по
предоставлению методической и иной помощи;
В отношении обеспечения образовательного процесса – улучшение материальнотехнической базы для обеспечения образовательного процесса учреждения, развитие
внебюджетной деятельности.
Опираясь на социальный заказ государства, на основании анализа состояния
учебно-воспитательной деятельности учреждения определены основные задачи
Программы развития ГБОУ СО «Верхнетагильский центр ППМСП» на 2024–2029
годы:
51

1.
Развитие условий для реализации общеобразовательных программ начального
общего образования, с учетом особых познавательных способностей и потребностей
обучающихся.
2.
Развитие психолого-педагогического и медико-социального сопровождения
обучающихся с ОВЗ, детей, испытывающих трудности в освоении образовательных
программ.
3.
Переход на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения
России»
4.
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
5.
Формирование здорового образа жизни.
6.
Построение системы персонифицированного профессионального развития
педагогов, обеспечивающую своевременную методическую подготовку в целях достижения
планируемых образовательных результатов.
7.
Наполнения предметно-пространственной среды в перспективе цифровизации
образования для расширения возможности индивидуализации образовательного процесса с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.
8.
Проведение независимой оценки качества образования, а также модернизация
системы внутреннего аудита.
9.
Укрепление
материально-технической
базы
ГБОУ,
обеспечивающей
образовательный процесс в учреждении, представляющий максимальные возможности
обучающимся для их полноценного развития, обучения, воспитания.
10. Развитие внебюджетной деятельности.

52

6. Дорожная карта реализации программы развития:
Мероприятия
в рамках
реализации
задачи

Крайний срок реализации

Ожидаемые результат реализации
мероприятия*

1. Развитие условий для реализации общеобразовательных программ начального общего
образования, с учетом особых познавательных способностей и потребностей обучающихся.
Внесение
изменений в
адаптированную
основную
образовательную
программу для
классов
обучающихся с
ЗПР, УО, РАС в
соответствии с
ФГОС НОО ОВЗ
и ФАОП (в
учебный план 1-4
классов, в
календарный
учебный график, в
рабочие
программы по
учебным
предметам)

Разработка
рабочих
программ

2024

Утвержденные
АООП, учебный
план 1-4 классов,

ФИО и
должность
ФИО
сотрудников,
исполнителя
влияющих на
мероприятия
достижение
результата
мероприятия
ФИО и должность ответственного за
реализацию задачи
Замдиректора по
Директор
УВР, Замдиректора
по КМР

в календарный
учебный график, в
рабочие
программы по
учебным
предметам

2024

Рабочие программы
педагогов
коррекционно-

Замдиректора по
КМР

Директор

53

педагогов
коррекционноразвивающей
направленности
в соответствии с
ФГОС НОО ОВЗ
и ФАОП

развивающей
направленности

Реализация
2024–2027
проекта
«Родительский
университет»:
-Проведение
разъяснительной
работы с
родителями

Календарный план
занятий, родительских
собраний

Замдиректора по
Директор
КМР, Замдиректора
по УВР

(законными
представителями
) учащихся
- Повышение
компетенций
родителей

(законных
представителей)
по вопросам
обучения и
воспитания
обучающихся с
ОВЗ
- Формирование
родительской
ответственности в
вопросах
профилактики
детского
травматизма,
проявления у
детей различных
54

форм
девиантности,
склонностей
суицидального
характера и пр.
Обновление
ежегодно
библиотечного
фонда согласно
Федерального
перечня
учебников (ФПУ)

Соответствие
библиотечного фонда
требованиям ФПУ

2. Развитие психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся
с ОВЗ, детей, испытывающих трудности в освоении образовательных программ.
Организация
в течение
медицинского 2024 года
сопровождения
обучающихся
ГБОУ для
осуществления
комплексного
подхода при
проведении
коррекции
нарушений
психического и
физического
развития
ребенка, для
преодоления
трудностей в
обучении и
социализации
детей с ОВЗ.

Увеличение количества
медицинского
персонала.
Расширение спектра
физиопроцедур.

Замдиректора по
Главный бухгалтер
УВР, библиотекарь

ФИО и должность ответственного за
реализацию задачи 2
Старшая медсестра Заведующий
медпунктом

55

2024–2026
Организация
занятий по
лечебной
физической
культуре для
обучающихся
ГБОУ и
посетителей
центра ППМСП с
целью
профилактики,
реабилитации и
поддерживающей
терапии.
2024
Организация
развивающих
коррекционных
занятий по
адаптивной
физкультуре для
обучающихся
ГБОУ и
посетителей
центра ППМСП

Введение должности
инструктора по ЛФК
Подбор персонала
(медсестра с
аккредитацией на
проведение занятий по
ЛФК)
Приобретение
необходимого инвентаря и
оборудования.

Старшая медсестра Заведующий
медпунктом

Подбор персонала
Приобретение
необходимого инвентаря и
оборудования.

Старшая медсестра Заведующий
медпунктом

3. Переход на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России»

ФИО и должность ответственного за
реализацию задачи 3

56

Организовать
использование
электронных
образовательных
ресурсов из
федерального
перечня

2024

Организовать
2024
сетевую форму
реализации
общеобразователь
ных программ и
программ
дополнительного
образования
Расширить круг 2024–2025
школьных
объединений:
ввести школьный
музей/ школьный
музыкальный
коллектив/
школьный
медиацентр
Ввести должность 2024
советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Создать совет
2024
обучающихся и

Проведение заседания Библиотека ссылок на
МО с обучением
необходимые ресурсы
педагогов основам
использования
электронных
образовательных
ресурсов из
федерального перечня
Договор с внешней
организацией о сетевой
реализации
общеобразовательных
программ и программ
дополнительного
образования

Замдиректора по
УВР

Директор

Замдиректора по
УВР

Директор

Ввести в программу
внеурочной
деятельности новое
школьное объединение.
Приобретение
необходимого
оборудования для
школьных объединений

Замдиректора по
УВР

Директор

Ввести должность в
штатное расписание
Подобрать персонал

Замдиректора по
УВР

Директор

Оформление
деятельности Совета

Классные
руководители

Замдиректора по
УВР
57

центр детских
инициатив
Разработать и
2024–2025
реализовать
календарный план
начальной
профориентацион
ной деятельности
Разработать
2024
антибуллинговую
программу
Утвердить
2024
локальный акт,
регламентирующ
ий ограничение
использования
мобильных
телефонов
обучающимися
Использовать
2024–2028
ФГИС «Моя
школа» и ИКОП
«Сферум»

внутренними ЛНА
Выбор обучающихся в
Совет.
Календарный план
профориентационной
деятельности
Определение
заместителя директора,
ответственного за
профориенацию
Антибуллинговая
программа

Замдиректора по
УВР

Директор

Замдиректора по
КМР

Директор

Разработать Положение
об использовании
мобильных телефонов
обучающимися

Замдиректора по
УВР

Директор

Использование
возможностей данных
ресурсов

Замдиректора по
Директор
УВР, ответственные
педагоги

4. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

ФИО и должность ответственного за
реализацию задачи 4

58

Проведение
2024–2029
ежегодной
диспансеризации
для воспитанников
ГБОУ.
Реализация
рекомендаций и
назначений
специалистов по
результатам
диспансеризации

План-график
проведения
диспансеризации
на каждый год

Старшая медсестра Заведующий
медпунктом

Проведение
2024–2029
вакцинации для
обучающихся
ГБОУ
Обеспечение
2024–2029
детей
правильным
питанием,
соответствующим
возрастным,
физиологическим
потребностям и
принципам
здорового
питания
5. Формирование здорового образа жизни.

Утвержденный график
проведения вакцинации
на каждый год

Старшая медсестра Заведующий
медпунктом

Разработка новых блюд
и их внедрение в
систему школьного
питания

Старшая медсестра, Заведующий
завпроизводством медпунктом

Введение занятий 2024–2025
внеурочной
деятельности
«Разговоры о
правильном
питании» на базе
разработанной
программы

Назначение педагога
для проведения данного
курса.
Введение занятий в
расписание
внеурочной
деятельности.

ФИО и должность ответственного за
реализацию задачи 5
Замдиректора по Директор
УВР

59

Введение новых 2024–2026
спортивных
секций
(скалолазание,
футбол, коньки)
на внебюджетной
основе
Проведение
областного
фестиваля по
легкой атлетике

Подбор персонала
Приобретение
необходимого
инвентаря и
оборудования.
Привлечение
контингента.
Разработка положения,
приобретение
необходимых атрибутов,
организация и проведение
мероприятия

Замдиректора по
УВР

Директор

Руководитель
Директор
школьного
спортивного клуба,
учителя
физической
культуры
6. Построение системы персонифицированного профессионального развития педагогов, ФИО и должность ответственного за
обеспечивающую своевременную методическую подготовку в целях достижения планируемых реализацию задачи 6
образовательных результатов.
2024 и далее
ежегодно

Повышение
2024–2029
квалификации
педагогов по
программам из
федерального
реестра
технологиям
работы с детьми с
РАС и УО

План повышения
квалификации и
профессиональной
переподготовки на
каждый год

Замдиректора по
Директор
КМР, Замдиректора
по УВР

Создать условия 2024–2029
для диагностики
профессиональны
х компетенций
учителей и
разработки по
результатам
диагностики

Подбор инструментов
для проведения
диагностики
Разработка
индивидуальных
образовательных
маршрутов для
педагогов

Замдиректора по
Директор
КМР, Замдиректора
по УВР

60

индивидуальных
образовательных
маршрутов.
Организовать
2024–2029
Создание ГМО
методическое
коррекционных
сопровождение
педагогов
педагогических
работников
других школ в
форме городских
методических
объединений для
педагоговпсихологов,
учителей
логопедов,
учителей
дефектологов.
7. Наполнение предметно-пространственной среды в перспективе цифровизации
образования для расширения возможности индивидуализации образовательного процесса с
нацеленностью на достижение планируемыхобразовательных результатов.
Создание условий 2024–2029
для повышения
квалификации
педагогов в
области
современных
технологий
онлайн-обучения
и использования
возможностей
федеральной
информационносервисной
платформы

Мастер-классы и
курсы для
педагогов

Замдиректора по
КМР

Директор

ФИО и должность ответственного за
реализацию задачи 7
Замдиректора по
УВР, учитель
информатики,
электроник

Директор

61

цифровой
образовательной
среды
Усовершенствова 2024–2025
Электронное
ние системы
портфолио у каждого
использования
обучающегося
«Электронного
портфолио
обучающегося»
Внедрение
2024–2028
Обмен документами,
системы
электронное управление
электронного
расписанием и
документооборот
планированием
а деятельности
воспитательной
образовательной
деятельности
организации
8. Проведение независимой оценки качества образования, а также модернизация системы
внутреннего аудита.

Замдиректора по
УВР, учитель
информатики,
классные
руководители

Директор

Замдиректора по
УВР, электроник,
педагоги

Директор

ФИО и должность ответственного за
реализацию задачи 8

Участие педагогов в 2024
диагностике
профессиональных
компетенций на
региональном или
федеральном уровне

Внесение проведения
диагностики в план
работы
образовательной
организации

Замдиректора по
Директор
КМР, Замдиректора
по УВР

Унификация
системы
внутришкольного
контроля

Обновление плана
внутришкольного
контроля на каждый
год
Проведение контроля с
использованием
современных
компьютерных
технологий

Замдиректора по
Директор
КМР, Замдиректора
по УВР

2024–2025

62

9. Укрепление материально-технической базы ГБОУ, обеспечивающей образовательный
процесс в учреждении, представляющий максимальные возможности обучающимся, для их
полноценного развития, обучения, воспитания.
Ремонт пристроя
и оборудование
помещений для
предоставления
образовательных
услуг

2024–2029

Организация зоны 2024–2025
коворкинга

Организация
2024–2025
информационного
уголка «Орлята
России»

Расширение площадей
для образовательного
процесса
Набор дополнительных
классов
Приобретение
необходимого
оборудования
Отдельное помещение,
оборудованное для
проведения творческих
мастер-классов
Приобретение
необходимого
оборудования
Информационный
стенд «Орлята России»
Приобретение
необходимой
атрибутики

Замдиректора по
АХР

Директор

Замдиректора по
АХР

Директор

Замдиректора по
АХР

Директор

ФИО и должность ответственного за
реализацию задачи 10

10. Развитие внебюджетной деятельности
Введение курса
2024–2025
«Арт-терапии» для
дошкольников и
младших
школьников ГО
Верхний Тагил на
внебюджетной

ФИО и должность ответственного за
реализацию задачи 9

Подбор персонала
Приобретение
необходимого инвентаря и
оборудования.
Привлечение контингента
обучающихся

Замдиректора по
УВР,
Замдиректора по
КМР

Директор

63

основе
Введение курса
2024–2025
«Робототехники»
для обучающихся
1-4 классов ОО ГО
Верхний Тагил на
внебюджетной
основе
Введение курса
2024–2025
«Информатики»
для обучающихся
8-11 классов ОО
ГО Верхний Тагил
на внебюджетной
основе
Введение курса
2024–2025
«Русский язык как
иностранный» для
инофонов и их
семей на
внебюджетной
основе

Подбор персонала
Приобретение
необходимого
оборудования.
Привлечение контингента
обучающихся

Замдиректора по
УВР

Директор

Подбор персонала
Приобретение
необходимого
оборудования.
Привлечение контингента
обучающихся

Замдиректора по
УВР

Директор

Подбор персонала
Приобретение
необходимого инвентаря и
оборудования.
Привлечение контингента
обучающихся

Замдиректора по
УВР

Директор

64