Семья и школа — вместе ради детей!

21 апреля 2026 года в стенах Верхнетагильского центра образования прошла живая и содержательная встреча, объединившая педагогов из муниципального округа Верхний Тагил и Кировградского муниципального округа. В этот день учителя начальных классов, психологи, логопеды, дефектологи и социальные педагоги собрались, чтобы обсудить самое главное — как эффективно сопровождать семьи, воспитывающие детей с ОВЗ.

Ключевой темой семинара стали не сухая теория, а реальные, работающие практики, которые помогают укреплять детско-родительские отношения и повышать психолого-педагогическую грамотность родителей.

«Книга моей семьи»: когда творчество лечит и объединяет.

Особый интерес вызвало выступление педагога-психолога Анастасии Олеговны Гаренских. Она представила современные подходы к сопровождению семей и продемонстрировала фрагмент коррекционно-развивающего занятия с использованием своего авторского методического пособия — «Книга моей семьи».

Это не просто книга, а настоящий мостик между ребёнком и родителями! Через совместную творческую работу над страницами дети с ОВЗ формируют важнейшие ценности, обретают чувство защищённости и принадлежности к своей семье. А для школы это мягкий и деликатный способ наладить доверительный контакт с родителями.

Опыт практиков: от скучных собраний к живым делам!

Далее слово взяли опытные учителя Анна Андреевна Налимова и Наталья Леонидовна Ожегова, которые поделились своими «секретами» успешного взаимодействия с родителями особых детей.

Они рассказали, как превратили рутинные родительские собрания в увлекательные события:

Вместо лекций — тренинги и круглые столы, где каждый может высказаться.

Вместо пассивного слушания — совместные мастерские, где создаётся что-то вместе.

Семейные квесты, новогодние представления и спортивные выходные стали традицией, объединяющей всех.

Театральные постановки, где родители и дети выходят на сцену вместе, раскрывая новые грани друг друга.

Благотворительные акции, которые помогают семьям почувствовать себя полноправными членами школьного и общественного сообщества.

Педагоги подчеркнули: именно такие живые форматы создают ту самую доверительную и поддерживающую среду, в которой особые дети раскрываются во всей своей уникальности. Родители перестают чувствовать себя одинокими на своём пути, а учителя обретают надёжных союзников.