Пояснительная записка
Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа для
обучающихся с задержкой психического развития «Изобразительная деятельность» составлена на
основе: Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
статьи 2, 12, 28, 30, 46, 75 и 83. Приказа Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным
общеобразовательным
программам».
Методических
рекомендаций
по
разработке дополнительных общеразвивающих программ, в том числе в части интеграции с
учебными
предметами
«Труд
(технология)», «Музыка», «Изобразительное искусство»,
«Физическая культура». Письмо Минпросвещения России от 23.01.2026 № АБ-254/06. СП
2.4.2.4283-26, утверждённые постановлением Главного государственного санитарного врача РФ
от 02.06.2026 № 19. Действуют с 01.09.2026. СанПиН 1.2.3685-21, постановление Главного
государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2. Профессиональный стандарт «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых», приказ Минтруда России от 22.09.2021 № 652н.
Программа дополнительного образования «Изобразительная деятельность» реализуется в
изостудии «Радуга» с обучающимися ГБОУ СО «Верхнетагильского центра образования». Это
дети с ограниченными
возможностями здоровья (с задержкой психического развития, с
умственной отсталостью) в возрасте от 6,6 до 13 лет. Для детей с умственной отсталостью
занятия проводятся индивидуально.
Актуальность
Программа ориентирована на решение задач социокультурной реабилитации, социализации
и социальной адаптации учащихся с задержкой психического развития средствами
изобразительного искусства.
Актуальность программы обусловлена целями, заложенными в Концепции развития
дополнительного образования: создание условий для творческого развития личности; мотивация
личности к познанию и творчеству.
Программа имеет художественную направленность и создает условия, обеспечивающие
развитие творческих способностей детей с учетом их возможностей и мотивации, позволяет
формировать те социально-психологические функции, которые заблокированы у детей с ЗПР от
рождения, либо утрачены вследствие болезни или травмы.
Все обучающиеся с ЗПР испытывают в той или иной степени выраженные затруднения в
усвоении учебных программ, обусловленные недостаточными познавательными способностями,
специфическими расстройствами психологического развития (школьных навыков, речи и др.),
нарушениями в организации деятельности и/или поведения. Общими для всех обучающихся с
ЗПР являются в разной степени выраженные недостатки в формировании высших психических
функций, замедленный темп либо неравномерное становление познавательной деятельности,
трудности произвольной саморегуляции. Достаточно часто у обучающихся отмечаются
нарушения речевой и мелкой ручной моторики, зрительного восприятия и пространственной
ориентировки, умственной работоспособности и эмоциональной сферы.
Всем детям с задержкой психического развития свойственно снижение внимания, которое
может носить разный характер: максимальное напряжение внимания в начале выполнения
задания и последующее его снижение; наступление сосредоточения внимания после некоторого
периода работы; периодические смены напряжения внимания и его спада на протяжении всего
времени работы.
Занятия изобразительным искусством позволяют эти нарушения корректировать:
• способствуют развитию наглядно-образного мышления, творческого воображения, памяти,
сенсорного восприятия, глазомера;
• способствуют развитию мелкой моторики, что в свою очередь благотворно влияет на
речевые зоны коры головного мозга;
• способствуют формированию волевых качеств: настойчивости, усидчивости, умения
доводить начатое дело до конца;
• воспитывают аккуратность, эстетический вкус.
Педагогическая целесообразность Разработанная программа ориентирована на детей с
задержкой психического развития (вариант 7.2. в соответствии с заключением ПМПК).
Рекомендуемый возраст обучающихся по программе 6,6–13 лет. Целесообразность данной
программы обусловлена тем, что занятия по рисованию открывают детям с ЗПР путь к
творчеству, развивают их фантазию и художественные возможности.
Программа призвана помочь детям с ЗПР развить познавательную активность,
любознательность; сформировать правильное отношение к объектам и предметам окружающего
мира; освоить разнообразные способы деятельности: трудовые, художественные, двигательные
умения; развить детскую самостоятельность и пробудить стремление к творчеству.
Для детей с ЗПР очень важно для развития психологически комфортная обстановка,
исключающая перенапряжение, истощение, стойкие отрицательные переживания и психические
травмы; специальная развивающая творческая активность. А рисование различными, в том
числе и нетрадиционными способами увлекательная, завораживающая деятельность. Это
огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, а самое главное самовыражаться
Направленность программы – художественная.
Особенности реализации программы
Отличительной особенностью программы является использование на занятиях специальных
методов и приемов обучения (использование нетрадиционной техники рисования, выполнение
работ в смешанной технике) с учетом индивидуальных возможностей детей с проблемами
психофизического и психологического характера, которые помогут детям преодолеть трудности
при усвоении определенных знаний и умений в изобразительном искусстве, обусловленные
особенностями их развития.
Основу коррекционно-педагогической работы составляет изо терапия нетрадиционными
техниками. Изо терапия очень распространена в работе с детьми с ограниченными
возможностями, она способствует преодолению причин, которые порождают вторичные
отклонения, возникающие на фоне первичных нарушений (задержка психического развития,
речевые расстройства, нарушения познавательной деятельности, отсутствие уверенности в себе,
нарушение общения с окружающими, эмоциональные расстройства). Нетрадиционные
методики очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности
выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом. А для детей с ОВЗ
может быть это одна из немногих форм выражения своего внутреннего мира.
Целевая аудитория: в творческое объединение изостудия «Радуга» принимаются учащиеся
в возрасте 6.6–13 лет. Данная программа ориентирована на учащихся с задержкой психического
развития, но в тоже время может быть реализована и в условиях инклюзивного образования.
Наполняемость групп: рекомендованное количество учащихся в группе до 12 человек.
Язык обучения: русский
Психолого-педагогическая характеристика учащихся с задержкой психического развития
в возрасте (вариант 7.2.) от 6.6 до 14 лет.
Особенности развития:
• Испытывает трудности самоконтроля поведения, нуждается в постоянном внимании со
стороны взрослого, направленного на регуляцию поведения ребенка,
• Слабый интерес к взаимодействию со взрослым, с трудом вовлекается в совместную
деятельность, даже если эта деятельность интересна и доступна ребенку,
• Контакт с нормативно развивающимися сверстниками вызывает затруднения или у ребенка
нет (недостаточный) опыта общения со здоровыми детьми,
• Наблюдается моторная неловкость, нарушена точность и координация движений кисти
руки,
• Повышенная утомляемость, требуется специальный режим чередования нагрузки и отдыха,
• Быстро пресыщается, теряет интерес к видам деятельности, связанным с направленностью
программы обучения,
• Имеет индивидуальные особенности эмоционально-волевой сферы, требующие учета при
обучении (своеобразие реакции на ситуацию успеха и неуспеха в собственной и чужой
деятельности, поведения при утомлении, недомогании, переживании, реакции на новизну и
т.п.),
• Имеет индивидуальные особенности когнитивной сферы, требующие учета при обучении
(недостаточность, дефициты компонентов познавательных процессов - памяти, внимания,
мышления, воображения), влияющих на освоении данной программы,
• Не сформированы виды детской деятельности (в соответствии с возрастом ребенка),
влияющие на освоении данной программы
Уровень программы – ознакомительный.
Объем – 66 часов -1 год обучения, 68 часов- 2, 3, 4 год обучения
Срок освоения программы – 4 года
Форма обучения – очная.
Особенности организации образовательного процесса
Учет рекомендаций ПМПК, психолого-педагогических особенностей учащихся с ЗПР и их
особых образовательных потребностей определяет ряд особенностей организации
образовательного процесса:
• Практическая деятельность учащихся на занятиях преобладает над теорией (в соотношении
70% на 30%). В зависимости от темпа работы учащихся с ЗПР в течение учебного года
возможно перераспределение часов в теоретической и практической частях учебного плана. При
необходимости предусмотрена возможность пролонгации срока обучения в соответствии с
рекомендациями ПМПК или ППк (при наличии) в рамках Приказа от 9 ноября 2018 г. № 196
«Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам», п. №20.
• Определен оптимальный режим с учетом темпа деятельности и истощаемости ребенка с
ЗПР. Занятие проводится с применением чередования видов деятельности, основанных на
разных видах восприятия (зрительного, слухового), речевой деятельности. Предусмотрен
перерыв между первым и вторым часом занятия, динамические паузы в середине каждого часа.
• Занятия организованы с использованием элементов арт-терапии, направленной на
раскрытие творческого потенциала каждого ребенка, реализацию его потребности в
самовыражении, участии в жизни детского сообщества.
• Формы контроля, способы оценки достижений учащихся с ЗПР, продуктов их
деятельности, адекватны возможностям детей. Достижения учащихся рассматриваются с учетом
их предыдущих индивидуальных достижений, без сравнения с достижениями нормально
развивающихся сверстников.
• Обучение предусматривает участие в конкурсах и фестивалях, что расширяет круг
социальных контактов, жизненных событий учащихся, формирует стрессоустойчивость и
адекватность переживаний удачи/не удачи.
При организации образовательного процесса необходимо учитывать особые
образовательные потребности обучающихся с задержкой психического развития:
• обеспечение особой пространственной и временной организации образовательной среды с
учетом функционального состояния центральной нервной системы (ЦНС) и нейродинамики
психических процессов обучающихся с ЗПР (быстрой истощаемости, низкой
работоспособности, пониженного общего тонуса и др.)
• организация процесса обучения с учетом специфики усвоения знаний, умений и навыков
обучающимися с ЗПР («пошаговом» предъявлении материала, дозированной помощи взрослого,
использовании специальных методов, приемов и средств, способствующих как общему
развитию обучающегося, так и компенсации индивидуальных недостатков развития);
• наглядно-действенный характер содержания образования;
• развитие познавательной деятельности обучающихся с ЗПР как основы компенсации,
коррекции и профилактики нарушений;
• постоянная помощь в осмыслении и расширении контекста усваиваемых знаний, в
закреплении и совершенствовании освоенных умений;
• необходимость постоянной актуализации знаний, умений и одобряемых обществом норм
поведения;
• постоянное стимулирование познавательной активности, побуждение интереса к себе,
окружающему предметному и социальному миру;
• использование преимущественно позитивных средств стимуляции деятельности и
поведения;
• специальная психокоррекционная помощь, направленная на формирование способности к
самостоятельной организации собственной деятельности и осознанию возникающих
трудностей, формирование умения запрашивать и использовать помощь взрослого;
• развитие и отработка средств коммуникации, приемов конструктивного общения и
взаимодействия (с членами семьи, с другими взрослыми), формирование навыков социально
одобряемого поведения, максимальное расширение социальных контактов;
• в учете актуальных и потенциальных познавательных возможностей, обеспечении
индивидуального темпа обучения
Цель: развитие художественно-творческих способностей обучающихся с ЗПР посредством
изобразительной деятельности.
Задачи:
Обучающие
• освоение первоначальных знаний о видах изобразительного искусства: живописи, графики,
скульптуры, декоративно-прикладного искусства, архитектуре и дизайне – их роли в жизни
человека в и общества;
• овладение элементарной художественной грамотой;
• формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных
видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами;
• знакомство с жанрами изобразительного искусства;
• освоение практических приемов и навыков изобразительного мастерства (рисунка,
живописи и композиции).
Воспитательные:
• развитие и совершенствование эстетического вкуса;
• воспитание творческой активности ребёнка, ценящей в себе и других такие качества, как
доброжелательность, трудолюбие, уважение к творчеству других;
• воспитание самостоятельности и ответственности, развитие самоконтроля;
• формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через
художественное творчество;
• восприятие духовного опыта человечества – как основу приобретения личностного опыта и
самосозидания;
• развитие нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу,
Родине, уважения к ее традициям, многонациональной культуре;
• формирование устойчивого интереса к искусству и занятиям художественным
творчеством;
• формирование навыков коммуникации и межличностного сотрудничества;
• воспитание аккуратности, прилежания, умения доводить начатую работу до конца.
Развивающие (включают коррекционные):
• развитие логического и образного мышления, пространственного воображения, памяти,
внимания;
• развитие образного и ассоциативного восприятия окружающего мира;
• развитие навыков сознательной регуляции собственного поведения в обществе;
• коррекция мотивационной и эмоционально-волевой сферы;
• развитие способностей к социализации и адаптации к жизни в обществе;
• развитие мелкой моторики рук и тактильного восприятия;
• развитие природных возможностей ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и
интересов;
• формирование организационно-управленческих умений и навыков, обеспечивающих
совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение (адекватно оценивать свои
достижения и достижения других, оказывать помощь другим, разрешать конфликтные
ситуации).
Планируемые результаты обучения:
Предметные:
в результате освоения программы обучающиеся:
• будут знать отличительные особенности основных видов и жанров изобразительного
искусства;
• будут понимать значение искусства в жизни человека и общества;
• будут знать и понимать основные элементы изобразительной грамоты - натюрморт,
пейзаж, светотень (свет, тень, полутон, падающая тень, блик), воздушная перспектива,
освещенность, объем, пространство, эскиз, дальний план, сюжет; линейная перспектива,
главное, второстепенное;
• будут знать основы цветоведения, усвоят азы рисунка, живописи
и композиции, основ линейной и воздушной перспективы;
• освоят практические навыков изобразительного мастерства (рисунка, живописи и
композиции).
Личностные:
• смогут применять полученные знания в собственной творческой деятельности;
• научатся обсуждать коллективные результаты творческой деятельности; самостоятельно
анализировать выполненную работу, устранить ошибки;
• будет сформирована мотивация к творческому труду, работе на результат;
• будут сформированы нравственные и эстетические чувства: любви к родной природе,
своему народу, Родине, уважения к её традициям, многонациональной культуре;
будут сформированы навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
• будут сформированы этические чувства, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Метапредметные:
• формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать
достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;
• оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным
замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла;
• соотнесение целей с возможностями;
• определение временных рамок; шагов решения задачи;
• умение задавать вопросы и умение получать помощь;
• умение обосновывать свою точку зрения (аргументировать, основываясь на предметном
знании);
• способность принять другую точку зрения, отличную от своей;
• способность работать в команде;
• выслушивание собеседника и ведение диалога.
Коррекционные:
• будет сформировано умение контролировать собственное эмоциональное состояние;
адекватно оценивать свои достижения;
• будет улучшение качеств познавательной сферы: внимания, памяти, мышления,
эмоционально-волевой сферы; улучшение мелкой моторики и тактильного восприятия;
Принципы и подходы в организации образовательного процесса.
Ведущими принципами организации здоровье сберегающей среды для детей с ОВЗ являются:
- от простого к сложному;
- индивидуальный подход;
- развитие творческой инициативы;
- динамизм;
Ожидаемые результаты:
В результате реализации программы предполагается достижение определённого уровня
овладения детьми изобразительной грамоты. Дети будут знать специальную терминологию,
получат представление о видах и жанрах искусства, научатся обращаться с основными
художественными материалами и инструментами изобразительного искусства. Наблюдается
положительная динамика мотивации детей к обучению. Многочисленные выставки. Участие в
конкурсах. Успешное поступление в ДШИ на художественное отделение.
К концу обучения дети будут
знать:
-основные и дополнительные цвета;
-цветовую гамму красок (тёплые, холодные цвета);
-понятие симметрии;
-основы цветоведения;
-контрасты форм; - азы композиции (статика, движение);
-основные жанры изобразительного искусства;
- основные законы композиции;
-пропорции фигуры и головы человека;
уметь:
-смешивать цвета на палитре, получая нужные цветовые оттенки;
-правильно использовать художественные материалы в соответствии со своим замыслом;
-грамотно оценивать свою работу, находить её достоинства и недостатки;
-работать самостоятельно и в коллективе;
-организовывать и содержать в порядке своё рабочее место;
-проявлять трудолюбие;
-проявлять самостоятельность;
-проявлять уверенность в своих силах.
-различать контрасты цвета;
- видеть гармонию цвета;
-соблюдать пропорции плоскостных и объёмных предметов;
-выбирать формат и расположение листа в зависимости от задуманной композиции;
-соблюдать последовательность в работе (от общего к частному);
-работать с натуры;
-работать в определённой гамме;
-доводить работу от эскиза до композиции;
-использовать разнообразие выразительных средств (линия, пятно, ритм, цвет);
-работать в группе;
-быть ответственным;
-быть самокритичным;
-осуществлять самоконтроль;
-различные виды графики;
- различать художественные материалы;
-работать в различных жанрах;
-выделять главное в композиции;
-передавать движение фигуры человека и животных в рисунках;
- выбирать художественные материалы для выражения своего замысла;
-строить орнаменты в различных геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник);
-критически оценивать как собственные работы, так и работы своих товарищей;
- воспринимать конструктивную критику;
-давать адекватную самооценку;
-радоваться своим успехам и успехам товарищей;
-проявлять навыки, трудолюбия, упорство в достижении цели;
-проявлять взаимопомощь.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 класс.
Тема
Форма проведения занятия
Название блока
Вводное занятие
Колво часов
1.Знакомство с основами
Комбинированное занятие.
1
Ознакомительное
1
задачи курса. Беседы по технике
безопасности
Мир красок
2.Знакомство с королевой
кисточкой
практическое занятие. Урок
игра
3.Что могут краски
Ознакомительное
1
Практическое занятие
(смешение красок)
4.Радуга над лужайкой
Ознакомительное
1
(знакомство со спектром
красок). Практическое занятие.
5.Путешествие в мир
изобразительного искусства.
Живопись
1Начальные представления об
основах живописи
2.Приемы получения
цветового пятна
3.Контраст теплых и
холодных цветов
4.Освоение приемов
получения живописного пятна
5.Освоить способ насыщения
цвета серой краской(глухие
цвета)
Ознакомительное занятие
1
экскурсия
Тематическое
1
Практическое занятие
Рисование по памяти
1
Практическое занятие
Тематическое
2
Практическое занятие
Тематическое
1
Практическое занятие
Рисование с
натуры(игрушка)
Практическое занятие
1
В гостях у сказки
В мире сказок.(Художники
сказочники)
Ознакомительное.
1
Практическое занятие
1.Курочка Ряба
2.Гуси лебеди
Тематическое
1
Практическое занятие
3.Маша и медведь
Тематическое
1
Практическое занятие
4. .Дюймовочка
Тематическое
1
Практическое занятие
5. Аленький цветочек
Рисунок по памяти
1
Практическое занятие
В гостях у
народных мастеров
1.Декоративное рисование.
Орнаменты народов мира
2.Изучение орнамента
Ознакомительное
1
Практическое занятие
Тематическое
Конкурсно - игровое
1
занятие
3.Орнамент в квадрате.
Роспись разделочной доски
4..Орнамент в круге. Роспись
посуды
5.Ленточный орнамент
Тематическое
Практическое занятие
2
Тематическое
1
Практическое занятие
Тематическое
1
Практическое занятие
6. В гостях у народной
Тематическое
1
мастерицы У .Бабкиной(глиняная Практическое занятие
игрушка)
7. Белоснежные узоры.
Вологодские кружева
8. В мастерской мастера игрушечника
Тематическое
1
Практическое занятие
Тематическое
1
Практическое занятие
Народная филимоновская
игрушка.
Композиция
1. Тематические композиции
Ознакомительное.
Импровизационное занятие
2
2. Букет .Декоративная
композиция
3. Украшение разных
предметов
4. Цвета радуги в новогодних
игрушках.
Тематическое
2
Практическое занятие
Тематическое
2
Практическое занятие
Тематическое практическое
2
занятие
Декоративная композиция
5. Детские игры. Сюжетная
композиция
6. Декоративная композиция с
вариациями знаков и символов
Нетрадиционные
техники рисованию
1. Нетрадиционные техники
рисования.
Тематическое
2
Практическое занятие
.
Тематическое
2
Практическое занятие
Тематическое
Практическое занятие
2
Тематическое
1
Рисование штрихом
2. Кляксография
Практическое занятие
3.Печать растениями
Тематическое
1
Практическое занятие
4 Набрызг
Тематическое
1
Практическое занятие
5. Зен-Арт
Тематическое
2
Практическое занятие
6. Рисование по сырой бумаге
Тематическое.
1
Практическое занятие
7. Тычкование
Тематическое.
1
Практическое занятие
8. Штампование
Тематическое.
2
Практическое занятие
9 Печать с картонного клеше.
Тематическое.
2
Практическое занятие
10.Печать по трафарету
Тематическое практическое
занятие
2
11.Точечный рисунок
Тематическое
2
Практическое занятие
Мини выставка.
Выставочная работа (в
каждую четверть)
Народное
искусство
1. Русские народные
промыслы
2.Традиции народного
искусства
3.Городецкая роспись
Конкурсно - игровое
1
Проверочное занятие
Ознакомительное
2
Практическое занятие
Ознакомительное
1
Практическое занятие
Ознакомительное
1
Практическое занятие
4. Гжельская роспись
Ознакомительное.
1
Практическое занятие
5. Хохлома
Ознакомительное.
1
Практическое занятие
Анималистический
жанр.
Рисование животных с
Практическое занятие.
1
Ознакомительное
2
помощью простых
геометрических форм.
Графика
1.Знакомство с
выразительными средствами
Практическое занятие
графики
2.Знакомство с графическими
Практическое занятие
2
Ознакомительное.
1
материалами (восковыми
карандашами, пастелью)
Дизайн.
1
Поздравительная открытка
2 .Наряд для русской
матрешки.
3. Декорирование вазы.
Практическое
Ознакомительное
1
Практическое
Рисунок с натуры
1
Практическое занятие
Мини выставка
Выставочная работа.(в
каждую четверть)
Коллективное.
Практическое занятие
1
Отчетная выставка
Итоговое занятие.(отчетная
выставка)
Итого:
Коллективно-групповая к
1
работе.
72
2 класс.
Тема
Форма проведения занятия
Название
Кол-во
часов
блока
Вводное
занятие
1.Знакомство с основами задачи
Комбинированное занятие.
1
Ознакомительное
2
курса. Беседы по технике
безопасности
Мир
красок
2.Королевство волшебных
красок
3.Азбука цвета
практическое занятие
Ознакомительное
2
практическое занятие
4.Цветоведение
Тематическое.
2
Практическое занятие
Живопись
5.Путешествие в мир
Ознакомительное
изобразительного искусства.
Занятие экскурсия
1.Основные и составные цвета
Ознакомительное
1
2
Практическое занятие
2. Дополнительные цвета
Рисование по памяти
2
Практическое занятие
3.Пейзаж
Тематическое
3
Практическое занятие
4Натюрморт
Тематическое
3
Практическое занятие
В гостях
5.Хаврошечка
у сказки
Рисование с натуры(игрушка)
1
Практическое
6.Белоснежка и семь гномов
Тематическое Практическое
1
занятие
7. Жар птица
Тематическое
1
Практическое занятие
7. Иван-крестьянский сын и чудо
-юдо
Тематическое
Практическое занятие
1
9. Кот в сапогах
ТематическоеПрактическое
1
занятие
10. Аленький цветочек
Рисунок по памяти
1
Практическое занятие
В гостях
у народных
1.Чудесный мир народного
Ознакомительное
искусства
Практическое занятие
2. Необычные игрушки
Тематическое
1
мастеров
Конкурсно - игровое занятие
3. Разноцветные узоры и
орнаменты
4. Народные промыслы
2
Тематическое
Практическое занятие
1
Тематическое
1
Практическое занятие
5. Мастера Дымково
Тематическое
1
Практическое занятие
6. Филимоново
Тематическое
1
Практическое занятие
7. Хохлома
Тематическое
1
Практическое занятие
8. Гжель
Тематическое
1
Практическое занятие
Дизайн.
1.Виды работ ландшафтного
дизайнера.
Тематическое
1
Практическое занятие
Оформление клумбы
2. Азбука формы
Тематическое
2
Практическое занятие
3. Дизайн буквы
Тематическое
1
Практическое занятие
4. Декоративная роспись
Тематическое
1
Практическое занятие
5.Флористический дизайн
Тематическое
1
Практическое занятие
.
6.Дизайн геометрических фигур
Тематическое Практическое
1
занятие
Нетрадиц
ионные
1. Нетрадиционные техники
рисования. "Монотопия"
Тематическое Практическое
занятие
1
техники
рисованию
2. Кляксография
Тематическое Практическое
1
занятие
3.Свеча+ акварель
Тематическое Практическое
1
занятие
4.Граттаж
Тематическое Практическое
2
занятие
5. Зен-Арт
Тематическое Практическое
1
занятие
6,фроттаж
Тематическое.Практическое
1
занятие
7,Тычкование
Тематическое.Практическое
1
занятие
8,Штампование
Тематическое.Практическоезаняти
1
Тематическое.Практическое
1
е
9,Акватипия
занятие
10,Печать по трафарету
Тематическое практическое
2
занятие
11. Арт-Визаж
Тематическое Практическое
1
занятие
Мини
выставка.
Лепка
Выставочная работа (в каждую
четверть)
1. Превращение пластилинового
шарика (технические
Конкурсно - игровое
1
Проверочное занятие
Ознакомительное
1
Практическое занятие
приемы.способы)
2.Лепка животных
Ознакомительное
Практическое занятие
1
3.Пластилинография
Ознакомительное
2
Практическое занятие
Анималист
4. Предметная лепка
Практическое занятие
1
5. Стилизованное дерево
Практическое
1
Рисование животных с помощью
Практическое занятие.
3
Ознакомительное
1
ический жанр простых геометрических форм
Графика
1.Жанр графика
Практическое занятие
2.Приемы пользования
Практическое занятие
3
графическими,
восковыми карандашами,
пастелью.
Дизайн.
1. Основы дизайна и
композиции.
2
Практическое
Декорирование открытки
2.Декоративный рисунок
прикладного творчества
Ознакомительное
Практическое
Рисунок с натуры
Мини
выставка
Отчетная
выставка
3. Декорирование( рамки)
Практическоезанятие
Выставочная работа.(в каждую
Коллективное Практическое
четверть)
Итоговое занятие.(отчетная
2
1
1
занятие
Коллективно-групповая к работа.
1
выставка)
Итого:
72
3 класс.
Тема
Форма проведения занятия
Название блока
Колво
часов
Вводное занятие
1.Знакомство с основами
Комбинированное занятие.
1
Ознакомительное
1
задачи курса. Беседы по технике
безопасности
Мир красок
2.Королевство волшебных
красок
3.Земля одна ,а цветы на ней
разные.Натюрморт
4. Как прекрасен этот мир
посмотри...
практическое занятие
Ознакомительное
1
Практическое занятие
Рисование по памяти
1
Практическое занятие
Разнообразие состояний
природы
Живопись
5.Путешествие в мир
Ознакомительное
изобразительного искусства.
Занятие экскурсия
1.Цветоведение.
Тематическое
Круг Гете
Практическое занятие
2.Основные и составные
Тематическое занятие
цвета.
Пейзаж
Изображение с натуры
предметов быта.
Натюрморт
Овощи на столе.
1
1
1
Практическое занятие
Тематическое
3
Практическое занятие
Тематическое
3
Практическое занятие
Портрет
Портрет с фотографии.
Рисование с натуры(игрушка)
3
Практическое
Выжигание
1. Основы техники
выжигания.
Ознакомительное
Практическое занятие
1
2.Эффективные способы
художественной обработки
Тематическое
1
Практическое занятие
древесины
3.Приемы технического
процесса
4.Роль красок в искусстве
выжигания
5.Техника росписи
Тематическое
1
Практическое занятие
Тематическое
1
Практическое занятие
Тематическое
1
Практическое занятие
В гостях у
народных мастеров
1.Чудесный мир народного
искусства
2. Жостовский поднос
Ознакомительное
Практическое занятие
Тематическое
Конкурсно -игровое занятие
3. Разноцветные узоры и
орнаменты
4. Народные промыслы
1
1
Тематическое
Практическое занятие
2
Тематическое
1
Практическое занятие
5. Мастера Дымково
Тематическое
1
Практическое занятие
6. Филимоново
Тематическое
1
Практическое занятие
7. Хохлома
Тематическое
1
Практическое занятие
8. Гжель
Тематическое
1
Практическое занятие
Дизайн.
1. Дизайнер одежды: кто это
и что он делает.
2. Азбука формы
Тематическое
1
Импровизационное занятие
Тематическое
1
Практическое занятие
3. Украшение разных
предметов
4.Реклама (плакат)
Тематическое
1
Практическое занятие
Тематическое
2
Практическое занятие
5. Рамка для фотографии
Тематическое
(декорирование различными
Практическое занятие
материалами)
6.Открытки с портретами
сказочных героев и
1
.
Тематическое
1
Практическое занятие
др.персонажей
Нетрадиционные
техники рисованию
1. Нетрадиционные техники
рисования. "Монотопия"
2. Кляксография
Тематическое
Практическое занятие
1
Тематическое
1
Практическое занятие
3.Свеча+ акварель
Тематическое
1
Практическое занятие
4.Граттаж
Тематическое
2
Практическое занятие
5. Зен-Арт
Тематическое
1
Практическое занятие
6.Фроттаж
Тематическое
1
Практическое занятие
7. Тычкование
Тематическое
1
Практическое занятие
8,Штампование
Тематическое
1
Практическоезанятие
9.Акватипия
Тематическое
1
Практическое занятие
Мини выставка.
10,Печать по трафарету
Тематическое практическое занятие
1
11.Арт-Визаж
Тематическое Практическое занятие
1
Выставочная работа (в
Конкурсно - игровое
1
каждую четверть)
Народное искусство
1. Декоративная работа
Проверочное занятие
Ознакомительное
Практическое занятие
1
2.Традиции народного
искусства
3.Знакомство с
Пермогорской росписью.
4. Технология создания
Ознакомительное
1
Практическое занятие
Ознакомительное
1
Практическое занятие
Ознакомительное занятие
2
Практическое
3
1. Жанр графика.
Ознакомительное
3
Приемы пользования
Практическое занятие
работ.
Анималистический
жанр
Рисование животных с
помощью
Простых геометрических
форм
Графика
восковыми карандашами,
пастелью,г левой ручкой
Натюрморт
2.Славный урожай
Практическое занятие
3
Дизайн.
1. Перспектива
Тематическое занятие
2
Практическое
2 .Законы перспективы
Ознакомительное
2
Практическое
3. Оформление комнаты к
празднику эскиз
Мини выставка
Выставочная работа.(в
каждую четверть)
Отчетная выставка
Итоговое занятие.(отчетная
2
Практическоезанятие
Коллективное Практическое
1
занятие
Коллективно - групповая к работа.
1
выставка)
Итого:
72
4 год обучения
Тема
Форма проведения занятия
Название блока
Вводное занятие
Кол-во
часов
1.Знакомство с основами
Комбинированное занятие.
1
Ознакомительное
2
задачи курса. Беседы по технике
безопасности
Мир красок
2.Королевство волшебных
красок
3.Азбука цвета
практическое занятие
Ознакомительное
2
Практическое занятие
4.Радуга
Рисование по памяти
2
Практическое занятие
Граффити
5.Путешествие в мир
Ознакомительное
изобразительного искусства.
Занятие экскурсия
1.Особенность вида искусства
стилизации
2.Граффити и псевдограффити
Тематическое
1
2
Практическое занятие
Рисование по памяти
1
Практическое занятие
.Стили и техники граффити
Тематическое
1
Практическое занятие
4.Направления графитти
Тематическое
1
Практическое занятие
5.Выполнение простых
2
классических рисунков
Практическое занятие
Выжигание
1.Выжигание по дереву(или
пирография)
2.Три способа выжигания по
дереву.
Тематическое
2
Практическое занятие
Тематическое
Практическое занятие
2
3.Роспись и выжигание доски
для разрезания продуктов
4.Портрет
Тематическое
2
Практическое занятие
По памяти
1
Практическое занятие
6. Любимое домашнее
животное
В гостях у
народных мастеров
1.Чудесный мир народного
искусства
2. Необычные игрушки
Рисунок по памяти
1
Практическое занятие
Ознакомительное
2
Практическое занятие
Тематическое
1
Конкурсно - игровое занятие
3. Разноцветные узоры и
орнаменты
4. Народные промыслы
Тематическое
1
Практическое занятие
Тематическое
1
Практическое занятие
5. Мастера Дымково
Тематическое
1
Практическое занятие
6. Филимоново
Тематическое
1
Практическое занятие
7. Хохлома
Тематическое
1
Практическое занятие
Дизайн.
1.Сказочная страна дизайн
Тематическое
1
Импровизационное занятие
2. Азбука формы
Тематическое
Основы дизайна
Практическое занятие
3.Украшение разных
Тематическое
предметов.
2
1
Практическое занятие
Ваза
4.Построение тематических
композиций
Тематическое
1
Практическое занятие
.
5.Выполнить обьект дизайна
кафе «Улыбка» (эскиз)
Тематическое
Практическое занятие
1
Нетрадиционные
Нетрадиционные техники
техники рисованию рисования: 1. Метод Штриховки
2. Пуантилизм
Тематическое
Практическое занятие
1
Тематическое
1
Практическое занятие
3.Свеча+ акварель
Тематическое
1
Практическое занятие
4.Граттаж
Тематическое
2
Практическое занятие
5. Зен-Арт
Тематическое
2
Практическое занятие
6,Фроттаж
Тематическое
1
.Практическое занятие
7.Тычкование
Тематическое
1
.Практическое занятие
8,Штампование
Тематическое.
1
Практическоезанятие
8. Ниткопись
Тематическое.
1
Практическое занятие
10.Печать по трафарету
Тематическое
1
Практическое занятие
11.Рисование с мокрым
эффектом.
Мини выставка.
Выставочная работа (в каждую
четверть)
Народное
1. Декоративная работа
искусство
Тематическое
1
Практическое занятие
Конкурсно - игровое
1
Проверочное занятие
Ознакомительное
1
Практическое занятие
2.Традиции народного
искусства
3.Знакомство с Пермогорской
росписью.
4. Технология создания работ.
Ознакомительное
1
Практическое занятие
Ознакомительное
1
Практическое занятие
Ознакомительное занятие
1
5. Изготовление шляпы
Практическое
1
Практическое занятие.
3
Ознакомительное
3
цилиндра и еедекорирование.
Анималистический
жанр.
Рисование животных с
помощью простых геометрических
форм.
Графика
1.Жанр графика
Практическое занятие
2.Приемы пользования
Практическое занятие
3
восковыми карандашами,
пастелью
, гелевыми ручками
Дизайн.
1. Графический дизайнер что
это за профессия.
2.Дизайн логотипов и рекламы
2
Практическое
Ознакомительное
1
Практическое
3. Обложка книги
2
Практическоезанятие
Мини выставка
Выставочная работа.(в каждую
четверть)
Отчетная выставка
Итоговое занятие.(отчетная
выставка)
Итого:
Коллективное
1
Практическое занятие
Коллективно-групповая к
1
работа.
72
Мониторинг уровня овладения детьми изобразительной грамоты
Формы для фиксирования результатов
Младший школьный возраст
№п/п
Ф.И.ребенка
Работа
Умение
по шаблону при
Знание
Навыки
изобразительной работы в
смешивании грамоты
группе
красок
получить
Умение
пользоваться
разнообразными
формами ИЗО
(плоскость,обьем
нужный
цвет
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Высокий - высокий уровень развития (владеет основными знаниями умениями и навыками)
Средний - средний уровень развития ( соответствует уровню понимания простейших умений
и навыков)
Низкий - низкий уровень развития (знания частичны или отсутствуют полностью)
Материально- техническое обеспечение ОП
Успешная реализация программы и достижения обучающихся во многом зависят от
правильной организации рабочего пространства в кабинете.
1.Кабинет, в котором проходят занятия, оформленный лучшими детскими работами.
2. Необходимая мебель: стол, стулья, шкафы и мольберты.
3. Наглядный и учебный материал (натюрмортный фонд, драпировки, изделия народных
промыслов, схемы и зарисовки).
4. Для хранения лучших детских работ .
5. Специальный методический материал, библиотека по искусству, а также современные
технические средства обучения – ноутбук, проектор.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Литература для обучающихся
Галян Т.В. Весёлые уроки волшебника Карандаша: Я рисую натюрморт. – Ростов на
Дону: ООО «Удача», 2008
Руббра Б. Учитесь рисовать портреты. ООО «Попурри» 2003
Простые уроки рисования. «Море». Журнал для детей от 7 до 13 лет. ООО
«Издательство «Доброе слово»» 2012
Простые уроки рисования. «Цирк». Журнал для детей от 7 до 13 лет. ООО
«Издательство «Доброе слово»» 2012
Простые уроки рисования. «Замки, дворцы, крепости». Журнал для детей от 7 до 13
лет. ООО «Издательство «Доброе слово»» 2012
Простые уроки рисования. «Горы». Журнал для детей от 7 до 13 лет. ООО
«Издательство «Доброе слово»» 2012
Простые уроки рисования. «Рыцари и дамы». Журнал для детей от 7 до 13 лет. ООО
«Издательство «Доброе слово»» 2012
Простые уроки рисования. «Прикладное искусство». Журнал для детей от 7 до 12 лет.
ООО «Издательство «Доброе слово»» 2012
Руббра Б. Учитесь рисовать портреты. ООО «Попурри» 2003
Шалаева Г.П.. Рисование. Первый учебник вашего малыша.- М.: ООО « Издательство
«ЭКСМО»», 2004
Литература для педагога
Альбрехт Е.И. Учебный рисунок фигуры человека. –М.: АСТ; Донецк: Сталкер,2007
Астахов Ю.А. 50 Великих русских художников: Иллюстрированная энциклопедия. – М.:
«Издательство Белый город». 2008
Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке. Пособие для воспитателя в
детском саду. –М.: Просвещение 1985
Руббра Б. Учитесь рисовать портреты. ООО «Попурри» 2003
Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство для детей. Волшебный мир красок. –М.:
Астрель. 2010
Чтобы ожили стены. Сборник. Изд.2-е.доп. –М.: «Молодая Гвардия». 1977
Свет и Цвет в живописи. Особенности изображения. -М.: ООО ТД « Издательство МИР
КНИГИ», 2008Пейзаж. Основы техники изображения. -М.: ООО ТД « Издательство МИР
КНИГИ», 2006.
